在我國高校的發(fā)展歷史長河中，能夠合并為本科的大專院校都是有著深厚的辦學底蘊。

(相關(guān)資料圖)

傳統(tǒng)意義上的大專院校，沒有參加太多的高職改革，相對而言這樣的學校升格為二本還是有比較強的實力和底蘊積淀的。另外，經(jīng)過數(shù)十年的建設(shè)，相信在當?shù)厥怯邢喈數(shù)挠绊懥Φ模强梢苑e累大量的口碑。

大部分的專科院校在全國的影響力和知名度都不算太高，沒啥名氣不說也沒出啥大人物，但是在行業(yè)內(nèi)相當有實力，這樣的學校很贊的。

據(jù)悉，位于高考大省河南的焦作市，擬在焦作大學、焦作師范高等專科學校合并基礎(chǔ)上，組建一所本科院校，并命名為焦作師范學院。

這對于很多河南的考生來說，無疑是一個令人振奮的好消息。畢竟，當下的河南老百姓對于本科院校的渴望程度，是遠遠大于其它省份的。

焦作大學是一所創(chuàng)建于1981年的高職高專院校，學校的前身是焦作市職工大學，1986年將校名定為焦作大學。從校名來看是叫大學，事實上學校并非是本科院校，而是一所公辦的高職院校。

現(xiàn)在的焦作大學已經(jīng)發(fā)展成了一所擁有國家和省高職高專教育教學改革試點專業(yè)的高職院校。在專業(yè)建設(shè)上，焦作大學是一所以工科為主的院校，主要還是機械制造與自動化專業(yè)，相對其他專科院校，還是比較有針對性優(yōu)勢的專科學校。

在錄取分數(shù)線上，焦作大學比普通的高職高專院校的錄取分數(shù)線要高出不少。

以湖北省2022年錄取分數(shù)線為例，最低分384分，最低位次是143658，只比本科線低了23分。

這也可以從側(cè)面反映出，河南考生對于焦作大學的認可度是十分高的。

焦作師范高等專科學校也是焦作的一所老牌專科院校，學校的歷史可以追溯到1907年的懷慶府師范學堂，是一所底蘊深厚的高等學府。

2002年，沁陽師范學校和焦作教育學院、焦作師范學校三校合并，組建為焦作師范高等專科學校。

現(xiàn)在的焦作師范高等專科學校已經(jīng)發(fā)展成了一所頗具師范特色的高職院校，學校重點布局了小學教育、學前教育、電子商務、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、文化與旅游管理等5個專業(yè)群。

擁有教育部、財政部“支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務能力”重點建設(shè)專業(yè)2個，教育部“高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃”骨干專業(yè)1個，省級教改試點專業(yè)2個、特色專業(yè)建設(shè)點5個、專業(yè)綜合改革試點項目專業(yè)5個、“高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃”骨干專業(yè)建設(shè)項目4項。

在錄取分數(shù)線上，焦作師范高等專科學校的分數(shù)更是超過了本科線。

以湖北省2022年錄取分數(shù)線為例，最低分421分，位次是56813，超過本科線14分。

從兩所院校的專業(yè)設(shè)置來看，焦作大學優(yōu)勢專業(yè)集中在工科，焦作師范高等專科學校優(yōu)勢學科集中在文科，錄取分數(shù)線都不低，實力在當?shù)囟际堑玫秸J可的。

如果兩所專科院校能夠合并為本科，正好符合一所綜合性的師范院校辦學要求，可以極大緩解河南考生上學難的問題。

在筆者看來，焦作大學和焦作師范高等專科學校的合并之后，主要是以師范類院校為辦學主體。這也充分說明，兩所院校對于合并后的辦學定位是十分清晰的，未來是很有可能升格為師范大學的。

有的網(wǎng)友就表示，目前河南省的師范院校并不算少，為何不嘗試建設(shè)成為一所工科院校呢，一方面國家也在大力發(fā)展工科專業(yè)，一方面也非常符合焦作這座城市的特點。

大家對于兩所院校合并后的發(fā)展前景持什么樣的看法呢？