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(資料圖片)

為進一步加強師德師風建設，聚焦教師教書育人能力，強化教師綜合素質(zhì)提升，建設高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，促進房山基礎教育高質(zhì)量發(fā)展，依據(jù)《北京市暑期基礎教育干部教師全員實訓工作方案》，7月11日，房山區(qū)開展以“聚焦‘雙新’背景下的教與學方式變革——綜合性學習的研究與實踐”為主題的基礎教育干部教師全員實訓暨中小學教師培訓啟動會。

市級實訓指導組下沉基層，深度參與，北京教育融媒體中心黨委書記、實訓宣傳組第一組組長李開發(fā)，市教委學前處處長陳德時，北京教育科學研究院基教研中心主任、第一片區(qū)指導組組長賈美華等現(xiàn)場指導，房山區(qū)教委主任郭冬紅、副主任于海俠等參加活動。房山區(qū)中小學校長、副校長、骨干教師、教研組長等共計740余人參與線下活動，全區(qū)中小學校干部教師參與線上活動。活動由房山區(qū)教師進修學校副校長王徜祥主持。

啟動會上，房山區(qū)教師進修學校副校長梁玉財以“落實、深化、提質(zhì)”為題，從背景與主題、目標與原則、實訓安排、實訓要求四個方面做方案解讀。

一體化設計

打通“雙減”“雙新”落地的“最后一公里”

據(jù)介紹，此次房山區(qū)基礎教育干部教師全員實訓將聚焦“‘雙新’背景下的教與學方式變革”這一關鍵問題，一體化設計，逐層推進，包含通識培訓、學科研修、校本實踐，著力解決“雙減”“雙新”落地的“最后一公里”問題。引領學校和干部教師轉(zhuǎn)變教學觀念，全面認識教與學方式變革的新要求，促成新教學理念的落地；引導教師轉(zhuǎn)變教學方式，把握“實踐性”“綜合性”兩個核心要素，促使新教學方式養(yǎng)成；指導學生轉(zhuǎn)變學習方式，在大單元教學、項目式學習等方面進行實踐創(chuàng)新，促進學生新素養(yǎng)的形成。各學校圍繞“綜合性學習的設計與實施”這一培訓主題，結(jié)合學校實際，深入開展校本研訓，形成校本研訓的成果，用于新學期的教學實踐。

此次培訓將采取行政業(yè)務聯(lián)動的方式，由中小教科、中小教研、集團校、基層學校等各單位協(xié)同開展。區(qū)級培訓和校本培訓結(jié)合，線上線下結(jié)合，分學段、分學科、分學校開展培訓。其中，7月11日、12日為區(qū)級培訓，分別開展全員通識培訓、學科教研員培訓。區(qū)級培訓立足專業(yè)示范和引領，校本培訓立足專業(yè)實踐和專業(yè)突破。

為推動本次全員實訓高質(zhì)量開展，房山區(qū)制定了周密的保障機制，成立了領導小組、工作小組、校本集團培訓組、校本培訓組、校本培訓督導組、學分管理組等，形成了培訓行政業(yè)務聯(lián)動，統(tǒng)一管理、分部門實施的管理模式，全流程、全方位保障培訓活動順利實施。

此次房山區(qū)全員實訓突出“全”“新”和“實”三大特點。“全”體現(xiàn)為全學段、全員參與實訓，在房山區(qū)教委的統(tǒng)籌安排下，持續(xù)開展學前、中小學全學段實訓活動；“新”體現(xiàn)為本次培訓活動旨在促成教學新理念、教師新成長、學生新素養(yǎng)；“實”體現(xiàn)為重視實踐和注重實效，在區(qū)級引領培訓的基礎上，重點開展校本實訓，引領教師在學中做，在做中學，真正打通“雙減”落地的最后一公里，將新課標落實到位。

“真經(jīng)歷，慢體驗”

讓學生有滿滿獲得感

啟動會還設計了實訓范例展示，首都師范大學附屬房山學校霍曉建老師作了《探尋半壁山地貌》的“項目式學習”案例展示。

北京市房山區(qū)竇店中心校王彥老師以“借助數(shù)量關系模型 發(fā)展兒童符號意識”為題作了“大單元教學”案例展示。

“是怎樣的神奇力量，塑造了半壁山鬼斧神工的地貌？”在項目式學習中，首都師范大學附屬房山學校的同學們踏上了奇妙的房山區(qū)地質(zhì)地貌探秘之旅。描述半壁山地理位置；繪制半壁山素描圖，描述景觀特征；實地走訪調(diào)查，探尋半壁山成因；量數(shù)據(jù)，調(diào)查河流特征，探究大石河與半壁山形成的關系；閱資料，探究內(nèi)力作用與半壁山成因關系……半壁山位于房山區(qū)東南部，地貌屬于山岳地貌，學生所見較少。于是，首都師范大學附屬房山學校地理學科組開展了主題項目式學習，進行了“教”“學”變革的有益嘗試，通過不同的任務引導學生探究地質(zhì)地貌原因。整個項目式學習，穿越學科邊界，進行了美術(shù)、語文、生物、信息技術(shù)等多個學科的融合，讓學生真正進行自主學習探究。

年齡中的學問、圖形中的學問、公交車上人數(shù)問題、菜地面積問題……竇店中心校數(shù)學團隊分享了借助數(shù)量關系模型，發(fā)展兒童符號意識的經(jīng)驗探索。他們關注單元內(nèi)容、教材內(nèi)容的縱向的、結(jié)構(gòu)化的研究，進行精心設計，讓學生帶著任務“真經(jīng)歷，慢體驗”，教會學生用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。

扎實推進 提升質(zhì)量

讓“實訓”更有生命力

北京市實訓第一片區(qū)指導組組長、北京教科院基礎教育教學研究中心主任賈美華作了指導講話。賈主任從設計精細、聚焦標準、落實標準三方面肯定了房山區(qū)實訓工作，同時對房山區(qū)實訓工作提出了希望。

她指出，一是要市區(qū)聯(lián)動、區(qū)區(qū)合作，形成好的學習、合作研究的共同體驗。二是要以問題為導向、以任務驅(qū)動，要關注研究路徑，關注基礎教育課程改革中，特別是對教學中的一些關鍵問題進行研究和破解。三是要扎實推進，提升質(zhì)量，聚焦新課標這一關鍵點，一步一個腳印，逐步推進，助力房山區(qū)教育教學質(zhì)量邁上新臺階。

房山區(qū)教委副主任于海俠在講話中指出，從教研部門到各學校都要進一步認識教與學變革的重要性和緊迫性，以區(qū)級培訓為示范，找到各自的突破口，將更多的教師“卷”入其中，實現(xiàn)更高水平的專業(yè)成長和脫變，助力區(qū)域教育質(zhì)量的提升。她強調(diào)，在區(qū)級示范培訓后，各學校要精心組織校本實訓，完成“實訓”落地最后一公里的有關工作，讓“實訓”有生命力、有延續(xù)性、有實踐價值。

啟動儀式結(jié)束后，首都師范大學教授薛海平以《“雙減”政策下的增與減》為題作了專題講座。

文字：婁雪

照片來源：房山區(qū)教委

編輯：姜思瑤

編審：常悅

終審：王宇 蘇金柱

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