↑ 點擊上方“現(xiàn)代教育報”即可關注我們
(相關資料圖)
雙師賦能區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展、“AI大數(shù)據(jù)作業(yè)”促進教育提質(zhì)增效、基于“活動面板設計”的線上合作型學習模式……一系列以新技術賦能教育高質(zhì)量發(fā)展的方案和成果，正在石景山區(qū)教育系統(tǒng)落地生花。
7月11日，以“全面提升教師教書育人素質(zhì) 促進區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展”為主題，石景山區(qū)教育系統(tǒng)部署暑期干部教師實訓工作。同期，區(qū)內(nèi)領導、專家、教師分享了技術賦能教育高質(zhì)量發(fā)展的實訓范例。這個暑期，由市、區(qū)、校三級聯(lián)動，石景山區(qū)將以學校為重點，采取線上線下相結合、實際培訓和自主學習相結合的方式開展實訓。
當天，北京市教委督政處處長張鳳華、北京教育科學研究院相關領導及專家、北京教育融媒體中心相關領導及宣傳報道組、石景山區(qū)教育兩委領導及各科室負責人、北京教育學院石景山分院領導及相關部門負責人以及石景山區(qū)各中小學幼兒園的書記、校長、園長等在主會場參會，石景山教育分院設分會場。
讓指導落實地
有組織形成雙督導組機制
“1+8+2”，是此次北京教育學院石景山分院暑期實訓工作領導小組下設的工作組，即1個綜合工作組、8個集團指導組、2個專題工作組。石景山區(qū)干部教師暑期全員實訓工作小組，由區(qū)教工委教委主要領導任組長，區(qū)級協(xié)調(diào)部門設在區(qū)教育分院；由人事科、基礎教育科等行政科室以及區(qū)教育分院等業(yè)務部門共同行動，形成雙督導組機制，即教育行政部門八個工作行政聯(lián)絡組和教育分院業(yè)務部門八個業(yè)務指導組承擔對各學校的實訓指導，使實訓工作取得實際效果。
據(jù)悉，石景山區(qū)實訓實現(xiàn)了市區(qū)校三級統(tǒng)一聯(lián)動，無縫銜接，市級第三片區(qū)指導組全程參與石景山區(qū)暑期實訓啟動大會，市區(qū)資源直接面向?qū)W校，一線貫通。結合區(qū)域和學校實訓工作需求，石景山區(qū)將梳理出共性問題和個性化需求，設計通識培訓課程和個性化指導服務，建立線上線下結合的課程、案例資源和服務。區(qū)級工作組也將覆蓋每一個集團和學校，指導學校高質(zhì)量解決實際問題。
區(qū)委教育工委副書記孟馳表示，面對當前信息化時代、新課改大力推進，教師的學習提升已刻不容緩，暑期為老師們靜心研究、學習思考提供了契機。“做好充足準備才能更好地出發(fā)，才能自信滿滿、讓開學后的工作游刃有余、事半功倍。”孟馳希望全區(qū)干部教師能在本次暑期實訓中收獲更多智慧和方法。
本月至8月，通過市、區(qū)、校三級聯(lián)動，石景山區(qū)將具體以學校為主，圍繞教學設計、作業(yè)設計、考試題目命制、綜合實踐設計、班會、家長會、年級組長會的方案設計、課后三點半服務方案設計等方面的需求，提供資源、課程和培訓的支持；并在9月至10月，做好成果評選以及跟進式支持和實訓效果監(jiān)測等。
從理念到行動
推動區(qū)域教育可持續(xù)發(fā)展
“既考慮到暑期的實訓的短暫性，又考慮到新學期學生發(fā)展的長遠需求，這個方案并不是一時的，一定能夠為我們學校師生帶來可持續(xù)的發(fā)展。”啟動會上，北京教育科學研究院德育研究中心主任、實訓第三片區(qū)指導組組長謝春風結合實訓方案內(nèi)容現(xiàn)場提出建議指導。
此次全員實訓，石景山區(qū)不僅讓全區(qū)的干部教師在暑期進行短暫的業(yè)務“充電”，更為干部教師們提供了新學期、新學年乃至長期綜合素養(yǎng)和業(yè)務能力提升的機會和平臺。石景山區(qū)將暑期干部教師實訓工作與上半年開展的教育教學研討季活動和下半年開展的教師教育教學基本功培訓與展示活動結合，實現(xiàn)有效貫通銜接、短期和長期結合、專項與常態(tài)結合，促進區(qū)域教育長效、可持續(xù)和高質(zhì)量發(fā)展。
啟動會當天，北京教科院副院長張熙帶領市級專家深入北京教育科學研究院附屬石景山實驗學校進行調(diào)研指導，為實訓工作落到實處提供了示范，也為學校的可持續(xù)發(fā)展提供了直接的業(yè)務指導。
北京教科院副院長張熙帶領市級專家深入北京教育科學研究院附屬石景山實驗學校進行調(diào)研指導。
北京教育科學研究院將為學校提供發(fā)展決策咨詢、學科教學指導、重點改革實驗，促進教師集體提升；搭建外聯(lián)平臺，為學校引入其他教育支持性智力資源；通過階段會診和年度測查等方式判斷學校發(fā)展成效，診斷學校發(fā)展中的問題，提供發(fā)展建議，從而全面綜合地推進學校發(fā)展。北京教育融媒體中心副主任孟科軍也帶領市實訓宣傳報道工作組全程跟蹤，深入一線。北京教育融媒體中心將全過程動態(tài)報道，深入挖掘梳理實訓中的優(yōu)秀典型，搭建交流學習、宣傳展示平臺。
“此次實訓，我們要著力滿足不同層次、不同學科教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要。要將實訓成果落實到新學期各類工作方案中，謀劃好新學期任務，并持續(xù)幫助一線學校解決實際問題。”石景山區(qū)教委相關工作負責人表示。
技術賦能教育
在情境中豐富資源解決問題
當天，石景山區(qū)學校代表交流分享了技術賦能教育高質(zhì)量發(fā)展的實訓范例。“本學期初，北京市第九中學開展了“雙師課堂-點陣筆”創(chuàng)新模式研討交流活動，實現(xiàn)了“雙師課堂”技術與現(xiàn)代教具和傳統(tǒng)教具的融合應用。”北京九中分校副校長魏文娟介紹，兩年多來，“雙師課堂”技術在學校的“雙減”“雙新”工作中已凸顯成效。
同樣在技術賦能區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展上卓有成效的，還有石景山區(qū)實驗中學。石景山區(qū)實驗教育集團理事長、石景山區(qū)實驗中學校長王英以《“AI大數(shù)據(jù)”賦能教學 助力規(guī)模化因材施教》為題作主報告。“AI大數(shù)據(jù)”賦能學校教育全場景：打造校本資源庫，為教師減負；依托數(shù)據(jù)反哺課堂，為教學提質(zhì)；提高教學評價精度，為學習增效；提升師生信息素養(yǎng)，為未來育人。
學校依托人工智能、云計算技術打造“AI作業(yè)本”，學生可以使用并上傳作業(yè)。教師在點評作業(yè)時，可以定位薄弱題型、掌握薄弱知識、精準講解、答疑解惑。學生作業(yè)掃描完成后自動生成錯題集，學生可在家下載打印進行鞏固練習。據(jù)統(tǒng)計，截至目前，采集學生作業(yè)2.9萬多份，單次作業(yè)正確率達80%，作業(yè)相關功能使用4.1萬多次，平均一周內(nèi)使用300次。
“AI大數(shù)據(jù)”的應用極大激發(fā)了學生的學習興趣，受到孩子們歡迎。學生喜歡瀏覽云平臺上的教育資源，并樂意通過平臺交流分享學習想法和感受。云平臺也反之豐富了同學們的學習選擇和學習手段，提高了他們的學習能力，增強了自主意識和創(chuàng)新意識。王英表示，“AI大數(shù)據(jù)”同樣促進了教師的發(fā)展，幫助老師將校內(nèi)資源和校外資源整合起來，將紙質(zhì)素材和電子素材整合起來，將常規(guī)教學和新的教學方式整合起來，將技術和教學更好地融合，讓技術更好地服務于教育教學。
文字：宋迪 薛雨桐
攝影：付磊
編輯：姜思瑤
編審：常悅
終審：王宇 蘇金柱
關注教育的人都在看
