暑假期間，我們觀摩了一份單元整體設計的說課案例，并且復盤了有效說課的基本要素:
假期充電：如何進行單元整體教學說課？
新學期，我們一起繼續深入了解單元整體教學的設計步驟。（提供說課課件和教案模板作為參考）
(相關資料圖)
一
單元整體教學基本路徑
- How to implement unit integrated teaching -
要有效開展單元教學，教師要明確單元整體教學設計與實施的路徑（見下圖）。
具體可以參考以下五個實施步驟：
Step 1：進行學情分析
學情分析的基本內容包括：學生認知特點、已有知識經驗、生活背景經驗、學習習慣和對單元主題的學習興趣等。通過教學前的學情分析，教師可以全面了解學生，為教學內容的選取、學習起點的確定、教學方法的選擇等提供依據。
Step2：研讀單元各語篇
教師在進行單元教學設計時，首先要研讀單元內的語篇，提煉、梳理語篇中的語言知識，并且關注語篇的主題意義，將語言學習融入主題、語篇、語境和語用之中。
我們在研讀語篇時要重點關注三個方面，語篇的主題和內容是什么？語篇傳遞的意義是什么？語篇具有怎樣的文體特征、內容結構和語言特點？
Step 3：搭建單元整體教學框架
需要注意的是，單元整體教學并不是把幾節課簡單地羅列在一起，而是要把知識間的邏輯關聯起來。單元整體教學一般由多個語篇、多個課時組成。不同的課時可以從不同的角度或深度采用不同的教學方式圍繞同一單元主題進行。因此，教師要圍繞單元主題，建立單元內各語篇子主題之間的關聯，搭建一個具有整體性和結構化特征的單元整體教學框架。
Step4：規劃單元目標和課時目標
在規劃單元整體目標和課時目標時，我們需要注意學生是學習的主體，因而教學目標應從學生的角度進行描述。
與課時目標相比，單元目標指向的是學生單元學習后核心素養的表現，相對宏觀，具有整體性和綜合性特征。課時目標針對每課時學習結果進行描述，是具體的、微觀的。
Step 5：設計課時教學活動及評價
教師基于教學目標，秉持英語學習活動觀對課時教學活動和評價方式進行設計，包含三個相互關聯、層層遞進的活動類型，如學習理解類、應用實踐類和遷移創新類。
學習理解類活動包括感知與注意、獲取與梳理、概括與整合等基于語篇的活動，即圍繞語篇進行的語篇理解、語言學習活動。應用實踐類活動主要包括描述與闡釋、分析與判斷、內化與運用等深入語篇的學習活動。如教師引導學生運用所學語言知識開展描述、闡釋、分析、判斷等語言實踐活動，內化語言知識和文化知識，加深理解語言所承載的文化意涵。而遷移創新類活動主要包括推理與論證、批判與評價、想象與創造等超越語篇的活動。如教師引導學生針對語篇背后的價值取向與作者或主人公的態度和行為；或靈活運用所學知識方法，創造性地解決新情境中的問題，表達態度和觀點。
在設計單元教學目標和活動的同時，教師還應規劃評價設計，適時、恰當的評價對學生學習和教師改進教學有著重要的促進作用。
二
單元說課課件分享
- Unit plan-
Contents
【說課目錄】
該說課模板也同樣包括了以下幾個部分：理論依據、教學內容分析與整合、單元整體設計、單元及課時教學目標、課例分享以及教學反思等。
Theoretical Support
【理論支持】
在理論基礎上，該設計提供了幾種理論來源供我們參考：2022年義務教育新課標以及主題式教學、英語學科大觀念、逆向教學設計等。
Unit Analysis
【教材內容分析與整合】
以人教版高中英語必修三Unit3單元為例，該單元整體歸屬于人與社會范疇的主題語境、主題群為歷史社會與文化，其中涵蓋的幾個子主題包括：不同民族文化習俗與傳統節日、物質與非物質文化遺產、跨文化溝通、包容與合作。
Unit Integrated Design
【單元整體設計】
可從主題大觀念、語言大觀念和單元大觀念等三個維度對該單元進行多角度、綜合性分析。
Unit & Teaching Goals
【單元＆課時目標】
Teaching Reflection
【課例分析及教學反思】
(課件來源于B站某英語教學博主分享）
三
單元備課教案分享
- Unit teaching plan -
最后，小編整合了最近觀摩的單元整體教學設計優秀案例所具備的要素和分析思路，歸納出一份適用于單元備課的教案，僅供大家參考交流~
Part 1. 單元信息與主題分析
Part 2. 單元＆各課時目標設計
Part. 3 學習任務設計及評價
Part 4. 單元作業設計
Part 5. 反思性教學改進
Part 6. 單元教學結構圖
以上就是今日的學習分享啦！
來源丨UEL
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