科目一(1-4)
1.“數(shù)學家希爾伯特、華羅庚都是教育家”由此可以推出的結論是( )。
(資料圖片僅供參考)
A.數(shù)學家都是教育家
B.有的數(shù)學家是教育家
C.教育家都是數(shù)學家
D.教育家都不是數(shù)學家
2.文化是活的生命。持久的生命力有賴于其影響力，而社會大眾的喜愛是構成影響力的前提條件。由此可以推出( )。
A.受到大眾喜愛的文化就會有影響力和持久的生命力
B.不受大眾喜愛的文化就沒有持久的生命力
C.文化沒有影響力就不會受到社會大眾的喜愛
D.只有具備了持久的生命力，才可能會受到社會大眾的喜愛
3.在PowerPoint2003中，打開直接放映的文件的擴展名是( )。
A..ppt
B..pps
C..pot
D..pptx
4.將運行中的計算機應用程序窗口最小化以后，該應用程序的狀態(tài)是( )。
A.已被關閉
B.停止運行
C.已被刪除
D.還在運行
科目二(5-10)
5.蕾蕾是心理學專業(yè)大三的學生，他一直希望畢業(yè)后用自己扎實的心理學知識去幫助那些需要幫助的人，讓他們擺脫精神上的痛苦。為了自己的專業(yè)水平，她一直很認真地學習。由此可以推斷，蕾蕾的學習動機屬于( )。
A.直接的近景性動機
B.直接的遠景性動機
C.間接的近景性動機
D.間接的遠景性動機
6.某小學低年級教師喜歡用“真棒、真行”表揚學生，學生往往得到激勵。但隨著年齡的增加，學生對其表揚不再感興趣。這一現(xiàn)象說明( )。
A.隨著年齡的增加，學生對語言激勵不感興趣
B.隨著年齡的增加，學生對物質激勵更感興趣
C.隨著年齡的增加，學生認知內驅力有所減弱
D.隨著年齡的增加，學生附屬內驅力有所減弱
7.關于耶克斯多德森定律，下列說法正確的是( )。
A.學習動機的強度越高，學習積極性越高，學習效率越高
B.動機和學習效率之間的關系呈線性關系
C.中等程度的動機水平最有利于學習效果的提高
D.學習任務比較簡單時，學習動機強度較低，可達水平
8.教師在對學生進行說服教育時，應做到( )。
A.以理服人
B.以勢壓人
C.我說你聽
D.我打你通
9.班主任李老師接受一個班后，針對改班紀律渙散、學風懈怠的情況，首先運用了板報、墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風，同時以真誠的愛感化學生，促使學生積極進取。一個學期下來，該班班風煥然一新。李老師運用的德育方法主要是( )。
A.個人修養(yǎng)法
B.榜樣示范法
C.實踐鍛煉法
D.情感陶冶法
10.什么是因材施教?就因材施教原理在德育中的運用，舉一例說明。(論述)
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