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還有不到半個月就要步入新學年，據了解，北京多數小學即將開啟新生培訓工作，不少“小豆包”的家長在期待的同時也感到一些不安。

(資料圖片僅供參考)

進入一年級，孩子和家長將面臨哪些變化？幼小銜接存在哪些誤區？孩子在心理、學習習慣和生活技能上要做哪些準備？包括小豆包的學習生活用品準備還有哪些注意事項？.....

現代教育報邀請資深校長和教師，分享幼小銜接的諸多關鍵要點和注意事項，深入淺出，干貨滿滿。

校長開講

田國英

北京醫科大學附屬小學校長

“

一年級是起步階段，家長和老師要懂得孩子的特點，要耐心陪伴和等待孩子成長。

新學期開始，一年級的小豆包們將開始在浩瀚的學海中遨游，如饑似渴地吸取知識的養分，不斷充實自己，不斷成長。但是從幼兒到小學生的角色轉變，需要一個過程。家長要了解和關注孩子的這個階段的特征，才能更好地引導孩子。

與人交往上，孩子沒有脫離自我中心傾向，凡事不可能考慮周全。

一年級孩子考慮事情不可能全面，家長提要求不能苛刻，不能要求孩子面面俱到，像個小大人一樣穩重、老練。

比如，有的孩子上課突然與同學爭吵甚至打起架來，就可能是這種不能考慮兩件事情的表現，只顧一心爭輸贏，忘了在上課。家長對此不必大加指責，只要耐心提醒孩子逐漸適應學校生活要求就行了。

孩子思維非常具體，家長提要求講道理也需具體。

六七歲的孩子只能理解具體的含義，家長要注意對孩子提要求講道理一定要具體。比如，家長對孩子說：“你要好好學習呀！”孩子點頭，但實際上孩子可能并不知道怎樣才叫“好好學習”。家長應該說得更具體，比如上課怎樣才叫專心聽講；不懂的怎么辦；同學找你說話，你怎么做等等，這樣孩子才知道什么叫“好好學習”。

孩子注意力還不能穩定持久，不能強迫孩子長時間學習。

一年級孩子的注意力一般能穩定持續15分鐘至20分鐘左右（男孩子要差一些），所以家長如果強迫孩子長時間地學習、做功課，那么是違背科學的。即使孩子被迫坐在那里，實際上也不可能做到一直專注，反而還養成了拖拖拉拉的壞習慣。

家長應要求孩子，凡學習就專心學習，玩就盡情地玩，用腦時間要合理，不能只管拉長時間，而要講求學習效率，這樣才能培養良好的注意品質。

孩子容易受外界影響，容易懷疑自己，父母要多鼓勵。

一年級孩子剛剛開始學習，緊張不安，很容易懷疑自己，如果幾次評比不能名列前茅，就容易自卑。家長要懂得一年級遠不是下結論的時候，孩子的自信心對一生都很重要，千萬不能動輒就否定孩子，要多鼓勵，耐心等待。

一年級孩子由于神經系統發育不成熟，堅持性和自覺性都比較差，所以很容易受外界影響，表現在紀律上就是管不住自己，學習上不自覺，這是孩子在這個階段的特點，男孩子尤其如此，家長不能急躁。不少家長用嚴厲的懲罰去糾正，效果不但不好，而且損害很大。糾正時要耐心引導，隨著孩子逐漸發展成熟，自制力和堅持性會逐漸增強。

一年級是起步階段，少數孩子適應快些，多數孩子尤其是男孩適應學習生活慢一些。家長和老師要懂得孩子的特點，要有耐心，要重視基本素質的培養。

每個孩子都是種子，每個人的花期不同，有的花起初就燦爛綻放，有的花需要漫長等待。我們陪伴他們沐浴陽光風雨，細心呵護他們慢慢長大，相信孩子，靜待花開。

教師經驗

“三大準備”讓孩子克服上學恐懼

景文慶（首都師范大學附屬中學實驗學校）

當小朋友們背著書包走進校園那一刻起，就意味著他們已經進入以學習為主的學校生活。抓住一年級入學適應期，培養好習慣，將影響孩子們未來的校園學習與生活。

第一，培養良好的生活習慣。首先，家長要調整好孩子的生物鐘。按照小學的作息時間叫孩子起床，如果經常“遲到”既會影響孩子的學習，也會影響孩子的心理。其次，要培養自理能力。整理好自己的房間，整理好自己學習的書桌。在小學一二年級，如果沒有很好的整理桌面的習慣，就會嚴重影響孩子的學習專注度和完成速度。最后，每天睡覺前，準備好文具，依據課表收拾好書包，將第二天要穿的衣服疊好放在一旁。

第二，培養良好的學習習慣。對于剛入學的孩子們來講，會無條件地服從老師和家長的指導，此時是培養孩子良好學習習慣的最佳時期。首先，要學會傾聽，上課認真聽講。當別人講完后，如果有自己的想法或見解，可以舉手爭取發言機會。其次，要敢于提問，遇到不懂的地方，遇到新鮮好奇的事物，都要及時向老師或同學去請教。提出問題時，要清楚表達自己內心的疑問，語言要盡量完整。放學后，家長們也可以問問，“今天老師問了哪些問題”。你舉了多少次手？最后，要培養認真書寫的習慣。良好的書寫姿勢不僅僅是寫一手好字的基礎，而且對學生的身體發育也會有重要影響。

第三，培養良好的交往習慣。一年級孩子往往會生活的自己的“王國”里，不懂得換位思考，他們與同伴的關系簡單、不穩定，同學之間經常會發生“矛盾”。家長要轉變思想，一方面教育自己的孩子學會寬容、禮貌、遵紀、敬師等交往方法，多跟孩子介紹入學的好處，讓孩子體會與小朋友們在一起的快樂；另一方面，要建立和諧、穩定、信任的家校關系，經常與班主任老師進行有效溝通，了解孩子在校的學習情況和日常表現，加速對學校生活的適應。

入學初期既是適應期，也是關鍵期，相信家長、孩子們在老師的指引下，一定能培養良好的習慣，為將來的學習生活打下堅實的基礎。

溫馨提示

孩子升入一年級

家長和孩子需要這樣轉變

孩子將會面臨三個變化

生活作息習慣：在幼兒園的時候，孩子早餐一般都在幼兒園吃，但升入小學后，上午都有四節課，下課之后就12:00左右了，午飯也比幼兒園吃得晚。幼兒園午飯結束后，孩子們可以在小床上午休，但在小學階段學生多，所以孩子們只能拿著小抱枕在桌子上趴著睡會兒，而且午休時間也沒那么長，下午的課程也相對幼兒園較長，有些學生還會參加學校的課后服務，放學時間一般在5:30左右，而且沒有加餐時間，所以孩子在學校午飯一定要吃好。

環境與交往伙伴：孩子升入小學之后，面臨的是一個全新且陌生的環境，尤其是遇見新的老師和同學，會有很多孩子感到不適應。相比幼兒園寬松、孩子少的環境，小學教室變大了，而且學生人數也達到了幾十人，課桌相對也更密集，因此孩子們的活動環境會受到一定的限制。另外，衛生間和水房也都是分散的，孩子們上廁所或者接水，都會有一段路要走。

學習內容與學習方法：相比幼兒園輕松活潑的學習氛圍，小學更為嚴謹規范；其次，幼兒園培養的是孩子的興趣，小學則有具體的學習任務。另外，小學一節課在40分鐘左右。

這三大方面的變化，會使部分孩子在升入小學后不是很適應，具體表現為哭鬧、停在校門口不愿去上學等，需要老師哄一哄才能領進教室。一些孩子進入到新環境后不太會跟人溝通，比如不太會介紹自己，不會結交新的朋友等。另外，還有一些孩子存在在課堂上坐不住、完不成學習任務等問題。

家長焦慮程度遠高于孩子

孩子升入一年級后，其實家長內心的焦慮程度是要遠高于孩子的，所以在孩升入小學之后，父母也要做好一些準備。

不要在孩子面前表現出過多的焦慮。家長過多的焦慮會使孩子產生恐懼甚至是厭學，所以一定不要過度地把自己的焦慮帶給孩子。

多給孩子傳達正面信息。只有正面的信息才會對孩子產生正面的影響，家長們也有過自己的學生時代，回憶起來都是苦樂參半。我們要知道，孩子不是我們的復制品，父母未完成的期望不能強加到孩子身上，相信孩子能夠適應小學生活。

信任和鼓勵孩子。孩子提前暴露出來的問題其實是好事，老師和家長能夠提前調整策略來應對這些問題。相反，問題越晚暴露出來，反而不利于孩子的成長。所以不要怕孩子出現問題，這都是很正常的現象。

編輯：冉陽

編審：郝彬

終審：王宇 蘇金柱

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