英文歌曲，是一種易于獲取的學習資料。
(資料圖片僅供參考)
與枯燥的單詞、語法和冗長的語篇閱讀相比，歌曲更能讓人身心愉悅，更容易營造良好的課堂氣氛。 在中學課堂中引入歌曲教學符合心理學、生理學、教育學的要求，有利于提高課堂教學效果。
教師要根據教學內容科學選取英文歌曲，有效突破教材的局限性，豐富學生的知識和情感體驗， 從多個角度培養學生的多元智能，提高學生的學習效率。
下面，我們將探討在中學英語課堂中引入歌曲的策略。
一
英文歌曲與聽力教學相結合
在聽力教學中教師習慣于重復“提出問題—聽材料—回答問題”的模式。這種教學模式雖然針對性很強，但是過分強調任務性會使學生產生厭倦情緒。教師將英文歌曲引入聽力教學，能有效避免學生因教學模式單一而產生的不良情緒。
【教學實例】
在教學人教版高中《英語》（選修七）第五單元的話題 Travelling Abroad 中， 將英文歌曲 It"s a small world融入聽力教學，要求學生聽錄音然后將畫線部分補充完整：
當前瀏覽器不支持播放音樂或語音，請在微信或其他瀏覽器中播放 It"s a Small World 音樂： Disney
It’s a world of laughter，a world of tears；
It’s a world of hopes and a world of fears.
There’s so much that we share that it’s time we’reaware.
It’s a small world after all...
There is just one moon and one golden sun.
And a smile means friendship to every one.
Though the mountains divide and the oceans are wide，...
鑒于歌曲語速較快，學生在完成任務時存在一定的困難，筆者通過挖空關鍵詞，給出首字母讓學生填空的方式降低聽力難度。
It’s a world of h_____ and a world of f______.
There’s so much that we share that it’s time we’re
a______.
It’s a small world after all...
學生在填空的過程中，不僅欣賞了英文歌曲，而且掌握了一定的與文章內容相關的詞匯，為接下來的聽力學習奠定了基礎。
二
英文歌曲與語法教學相結合
高考取消單選題引入語篇填空題的作法，在一定程度上降低了語法考查的難度。這有利于將教師和學生從講題和解題中解放出來，使他們有更多的時間欣賞美妙的音樂，體會知識與藝術的融合。
【教學實例】
筆者在進行定語從句教學時融入英文歌曲 Because You Loved Me。
當前瀏覽器不支持播放音樂或語音，請在微信或其他瀏覽器中播放 Because You Loved Me 音樂： Céline Dion - A new day - Live in Las Vegas
這首歌曲中包含多個定語從句。
在進行教學設計時，筆者將這首歌作為新課導入，引導學生觀察并總結關系代詞在定語從句中的應用規律，讓學生在學習語法規則的基礎上改寫歌詞，實踐證明這種方式有利于學生掌握將要學習的語法內容。
另外， Cry On My Shoulder 中的 狀語從句。
當前瀏覽器不支持播放音樂或語音，請在微信或其他瀏覽器中播放 Cry on My Shoulder 音樂： Melissa McClelland - Victoria Day
Incy Wincy Spider中的 倒裝句結構。
當前瀏覽器不支持播放音樂或語音，請在微信或其他瀏覽器中播放 Incy Wincy Spider 音樂： ABC Kids;Marc Walmsley - ABC 123: A Fun Way to Learn your ABC"s & 123"s!
If I Never Knew You 中 虛擬語氣的用法都是語法教學的重要素材。
當前瀏覽器不支持播放音樂或語音，請在微信或其他瀏覽器中播放 If I Never Knew You 音樂： 1990s Musicals Karaoke - 1990s Musicals - Karaoke Classics Volume 2
在英語語法教學中引入英文歌曲有利于創設逼真的語境，使學生在語境中充分接觸、體驗、理解、運用語法知識。
三
英文歌曲與閱讀教學相結合
高考取消單選題引入語篇填空題的作法，在一定程度上降低了語法考查的難度。這有利于將教師和學生從講題和解題中解放出來，使他們有更多的時間欣賞美妙的音樂，體會知識與藝術的融合。
閱讀是英語教學的重要組成部分，是獲取語言材料、學習語言知識、擴大詞匯量的重要手段，是培養學生多層次思維能力和文化品格的主要途徑之一。 英文歌曲與閱讀教學相結合，有利于學生提高閱讀效率，積累語言知識。
【教學實例】
在講授人教版高中《英語》（必修一）第四單元的閱讀部分時，筆者將英文歌曲融入其中。該教學內容的話題為“Earthquake”，在進行課堂教學時，可以有意識地關注學生的情感，通過 PPT 展示一些災后重建過程中的感人畫面，配上 You Raise Me Up的歌曲，激起學生的情感共鳴，使學生在課堂上自然而然地完成情感教學的目標。
當前瀏覽器不支持播放音樂或語音，請在微信或其他瀏覽器中播放 You Raise Me Up 音樂： Westlife - Ultimate Karaoke Downloads Vol.26
在講授人教版高中《英語》（必修二）第四單元的話題 Wildlife Protection 時，考慮到文章內容涉及野生動物的生存現狀，筆者將歌曲 Colors Of The Wind 融入閱讀教學中，要求學生體會歌詞“How high does the sycamore grow. If you cut it down，then you’ll never know...We need to sing with all the voices of the mountains，to paint with all the colors of the wind”的含義，并引導學生將其感情遷移到閱讀中，使學生更好地掌握閱讀內容。
當前瀏覽器不支持播放音樂或語音，請在微信或其他瀏覽器中播放 Colors Of The Wind 音樂： Vanessa Williams
四
英文歌曲與口語教學相結合
語音、語調是判斷個人口語能力的重要標準。在口語教學中引入英文歌曲，有利于學生在模仿中習得英語的標準發音。在英語口語課堂上，教師應該選擇歌詞較為簡單且發音標準的歌曲，使學生在聽歌的同時激發學習英語的興趣，增加語言輸入。
【教學實例】
老師可以在口語課堂上通過多媒體播放歌曲 Take Me To Your Heart，要求學生認真聽這首歌的韻律；
當前瀏覽器不支持播放音樂或語音，請在微信或其他瀏覽器中播放 Take Me To Your Heart 音樂： Michael Learns To Rock
然后要求學生跟著哼唱，并通過想象，豐富該歌曲的背景知識。
筆者又要求學生以 4 人為一個小組用英文討論歌曲的背景， 并將討論內容編成小故事。學生完成上述任務后，每個小組推選一名代表向全班同學講述故事。
經過實踐，發現，將英文歌曲融入口語教學的方法不僅能夠鍛煉學生的口語能力和說話技巧，而且有利于發展學生的思辨能力，提升學生的英語綜合運用能力。
利用英文歌曲進行教學是一種可行的教育方式， 將英文歌曲引入英語課堂具有較強的可操作性和實踐性。英文歌曲的有效應用為傳統的詞匯、語法、聽力、閱讀等教學注入了活力。教師 只有在尊重教育教學規律和學生實際情況的前提下積極開發并科學選擇歌曲資源，進行充分的課堂設計，才能使英文歌曲有效融入英語教學中，而非流于形式。
來源 | 翼課網， 文章首發于《英語教師 · GET英語教學導刊》2017年第3期第17卷
作 者丨張麗欣 河北省石家莊市第二中學
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