班主任是一個班級的靈魂。一個班級好不好,班主任的作用至關(guān)重要。班主任這么重要,那么挑選優(yōu)秀的教師擔(dān)任班主任工作,自然是學(xué)校的最優(yōu)選擇。
競聘班主任是許多學(xué)校挑選班主任的有效的途徑。競聘能夠把老師們放在一起篩選一下,這樣一來,優(yōu)秀的教師脫穎而出,教育教學(xué)自然能夠更上一層樓。
(資料圖片)
但是,有多少教師愿意當班主任呢,這恐怕是一個問號,因為現(xiàn)在的語境之下,愿意當班主任的老師并不是太多,而愿意當班主任的,大多是被職稱牽絆著,因為職稱評審當中有一個明確的規(guī)定,那就是晉升的教師必須要有擔(dān)任班主任的經(jīng)歷。
而大多數(shù)教師對于班主任是持著抗拒的心態(tài)的,甚至有一種說不出來的恐懼感。因為在他們的意識中,班主任就像是一個雞肋一樣,食之無肉,棄之可惜。
這不,重慶的某市重點中學(xué)就遭遇了這樣的尷尬時刻。這所中學(xué)規(guī)模不小,每個年級有12個教學(xué)班,師生的總?cè)藬?shù)達到4000人左右。
這兩年,學(xué)校的教育質(zhì)量穩(wěn)步提升,在群眾當中的口碑越來越好。為了動員更多的優(yōu)秀教師當班主任,他們把班主任的津貼提高到一個月1200元,高中部則是1500元。這樣的班主任費,應(yīng)該是很高的了吧。一年就是一萬多元呢!
有了金錢作為支撐,學(xué)校決定這個學(xué)期來一次班主任競聘,目標是初一和高一的班主任。學(xué)校很早就出臺了班主任競聘方案,發(fā)放給全校的教師。他們這樣做的目的,就是期望所有的老師都能關(guān)注班主任競聘這件事。想想也是,只有全學(xué)校的教師都主動參與了,競聘中的優(yōu)中選優(yōu)才有可能。
為了避免時間拉長,帶來不必要的負面影響,他們把班主任競聘的時間放在暑假放假之前。而教師自愿報名的截止時間則被安排在7月1日。
但是,等到7也1日打開報名郵箱,戲劇性的一幕出現(xiàn)了。近三百個老師的學(xué)校,自愿報名參與競聘的只有3個人。這也太夸張了吧,難道班主任就這樣讓人厭煩嗎?
看看報名的3位教師,都是四十來歲的中年教師。他們應(yīng)該是因為要評職稱,才不得不下場申請班主任,而年輕的教師竟然沒有一人申請班主任,這不是很奇怪嗎?
班主任競聘為什么這樣被教師冷落呢?要說福利待遇,每月能有1200元的班主任津貼,這應(yīng)該是很高的了吧。現(xiàn)在,教師的工資也是不高的,一般年輕人拿到手的也大概就三四千元。這1200元也至少是每月工資的1/4了吧,這還不香嗎?奇怪!
這其實還是因為班主任工作的性質(zhì)決定的。現(xiàn)在的班主任就是一個不知道疲倦的驢子,只要你上了套,就沒有休息的時候。
現(xiàn)在,班主任的工作那是層層加碼——填不完的表,值不完的日,查不完的寢,開不完的會,搞不完的衛(wèi)生……只要是上級部門下達的任務(wù),不管是和教育相不相關(guān)的,你都得接著,還得不折不扣的完成,沒有一點商量的余地。
班主任能怎么做呢?除了像老馬一樣,默默地承受著,就是加班加點都不敢多說一句話——因為你的怨言,可能會給自己帶來不可預(yù)料的后果。
這樣的精力透支,自己還有滿課時的課需要去上——人的精力都是有限的,我們總不能為了學(xué)生,而把自己給交代了吧。
其次,班主任的工作風(fēng)險大,動不動就有可能被家長投訴。現(xiàn)在,很多的工作都壓在班主任的肩上。而現(xiàn)在做事,只要稍有讓家長不舒服的言辭,他們就會選擇舉報或者是投訴。
自己勤勤懇懇的做事,沒有得到家長的理解和認可,卻還被家長詆毀和攻擊。這樣的一種教育生態(tài)環(huán)境之下,老師們能有多少選擇呢?最好的選擇自然是選擇放棄,離開。我不當班主任,你就是找也找不到我們的頭上吧。這盡管有些消極,但是誰又能說不是一個明智的選擇呢?
這個學(xué)校出現(xiàn)這種狀況,最關(guān)鍵的還是最后一點,那就是領(lǐng)導(dǎo)不能善待班主任,讓班主任常常覺得憋屈。
學(xué)生出了安全問題,班主任要擔(dān)責(zé);總體成績不好,班主任要負責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)不是設(shè)身處地為老師找問題,想辦法,而是不斷往班主任的頭上套枷鎖,讓老師喘不過氣來。
而一旦出現(xiàn)紀律問題或者管理問題等,領(lǐng)導(dǎo)往往不是責(zé)罵,就是威脅,甚至當眾羞辱。自己辛辛苦苦地管理著班級,沒有得到一句話肯定,卻還被劈頭蓋腦的指責(zé)。
面對著這樣的領(lǐng)導(dǎo),被壓得喘不過氣來,還每天活的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的,處在崩潰的邊緣,有意思嗎?
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