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在“第九屆全國優秀兒童戲劇展演”活動中，大型兒童劇《今天我是升旗手》的演出在兒童觀眾中引發了熱烈反響。　　國旗，是每個中國人心中敬仰的標志。它代表著中國人的尊嚴，宣示著中國人的力量，彰顯著中國人的信心，更是中國人的驕傲。作為中國人，每個人對國旗都有著一種特殊的感情。不論是在重大的會議中、外交談判桌前、體育比賽場上還是學校的操場上，只要看到國旗升起，聽到國歌的雄壯音樂，每個人都會熱血沸騰、不由自主地肅然起敬，向國旗致敬，同聲高唱國歌。那一刻，心里別提有多么舒暢、多么自豪、多么自信了。而努力爭當“升旗手”，是人們，尤其是小學生們心中向往的一大愿望。《今天我是升旗手》（編劇蔡曉英，導演許曼地）就講述了小學校園里圍繞升旗手的選拔所引發的動人故事。　　這是一臺真正的兒童劇，寫學生生活，由學生演出，在校園里成長。該劇根據黃蓓佳獲全國“五個一工程”獎的同名小說改編，講述了光明小學五年級的學生肖曉執著追夢，一心想當升旗手，最后終于夢想成真的故事。　　想當學校的升旗手，是肖曉從三年級就產生的愿望——“這是我，小小夢想。這是我，心中向往。”為此，他一直努力做好事，關心集體，幫助別人。就在小學畢業前夕，班主任梅老師才在班里宣布肖曉將擔任學校下一周的升旗手。這消息不僅讓肖曉感到喜出望外，班里的同學們也為他高興。就在肖曉為當好升旗手認真做準備時，事情發生了變故，學校臨時決定把升旗手換為剛剛獲得全省作文大賽第三名的林茜茜。這對肖曉的打擊太大了，他怎么也想不通。當不成升旗手，肖曉就想去北京看升旗，一個人從家里偷著跑出來。肖曉在火車站遇到了來自青山村希望小學的學生，他們是由曾校長帶領去北京看升國旗的，盡管他們的生活條件和學習環境都不如城里好，但學生們卻信心滿滿，有理想，有志氣。就如曾校長說的：“只要走好人生的每一步，我相信你們的未來都是閃閃發光的！”這句話對肖曉產生了很大觸動。然而，真正解開了他的思想“疙瘩”的是他爸爸的一席話——　　“你為什么非要當這個升旗手呢？”　　“那是我的夢想！”　　“你知道升旗手的意義是什么嗎？”　　“是一種榮譽，更是一份責任！就像爸爸是個軍人一樣，只要國家召喚，定會義無反顧。”　　“肖曉，只要心中有國旗，人人都是升旗手！”　　爸爸的話使肖曉恍然大悟。他對前來關心他、安慰他的同學們說：“我為了當升旗手而做好事，動機就不純。”　　這是一臺思想性、藝術性、觀賞性俱佳的兒童劇，弘揚愛國主義精神，贊揚集體觀念和團結互助、助人為樂、互幫互學的行為。該劇的成功，是編劇、導演和演員共同努力的結果。導演對舞臺節奏的整體把握，運用舞美、燈光、音樂等技術手段，對大場面的調度安排，有氣勢，有力度，有感染力，歡快、活潑、靈動、激情，結尾升旗儀式的場面產生了震撼人心的效果。同時，深入開掘兒童的細膩情感，精心塑造小學生的藝術形象，表現出他們率真的情感、純潔的心境、青春的激情、初生牛犢式的沖動、知錯就改的真誠，給觀眾留下了深刻印象。該劇的演出是以歌舞演故事，增添該劇的審美意蘊。　　讓小學生扮演劇中的兒童角色，是該劇演出的一大亮點，也是主創者共同的理想追求。劇中塑造的人物形象個性鮮明，非常親切感人，為孩子們的成長提供了示范。小演員們表演真摯、質樸、本色，有激情，有追求，載歌載舞，演活了每個人物的獨特個性。　　在同學們來看望離家出走剛剛歸來的肖曉的那場戲中，同學們沒有指責肖曉，而是各自檢討自己的行為，真是溫馨極了，讓人感受到同學之間互相關愛的深情。尤其是林茜茜來向大家“道歉”所引發的故事，更讓人感到心里舒暢。同學們都羨慕林茜茜學習好，而林茜茜卻說：“其實，我很羨慕你們……能在一起唱歌跳舞玩游戲。可我一點兒也不開心，除了學習，我什么也不會，沒有資格成為升旗手。”這樣的親密無間、傾心交流、互相學習、共同進步的情感，深深地感染了劇場里的兒童觀眾，使他們不僅思考自己的學習和理想，也引發了他們對“誰能當升旗手”的種種思考。　　劇中，光明小學和青山村希望小學結成對子，互幫互學，共同舉辦“同在國旗下，牽手共成長”少先隊主題活動，并舉行升國旗儀式，肖曉擔任升旗手。當雄壯的國歌響起，不但舞臺上的小學生充滿豪情，向國旗敬禮，觀眾席里的觀眾也起立、敬禮，高唱國歌，凝望著國旗冉冉升起。此時此刻，整個劇場臺上臺下的氣氛達到了高潮，每個人都激動不已——　　“升起祖國的驕傲，升起人民的榮光。”　　“招展于藍天的中國紅啊，與我們胸前的紅領巾競相輝映！”　　“胸前的火光燃燒著希望，今天我是升旗手，與祖國同行，我心懷遠方！”　　由此可以說，該劇的演出，不僅給觀眾帶來了審美的愉悅，而且是對每個人的一次精神洗禮，把愛國主義教育化為藝術的乳汁滋潤著每個人的心田，鼓舞著每個人的士氣，引領著孩子們成長。　　（作者系中國社會科學院文學研究所研究員）