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1.【答案】A。中公教育解析：本題考查的是教學概述的相關知識，考查學校工作的中心環節。
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選項 A，教學，是在國家教育目的規范下，由教師的教與學生的學共同組成的一種活動。教學是學校教育工作的中心環節，學校教育工作必須堅持教學為主。
選項 B，科研指為了認識客觀事物的內在本質和運動規律而進行的調查研究、實驗、試制等一系列的活動，為創造發明新產品和新技術提供理論依據。
選項 C，行政管理是運用國家權力對社會事務的一種管理活動
選項 D，在學校中，后勤是指為教學、科研、師生員工提供物資及生活服務的各項工作的計劃、組織和控制活動。
結合題干分析，本題考查的是學校工作的中心環節，故本題答案為 A。
2.【答案】C。中公教育解析：本題考查西方近代教學任務的爭論。西方近現代在教學任務的爭論上出現了兩種觀點，分別是形式教育和實質教育。實質教育是在 18 世紀末和 19世紀初出現的，德國教育家赫爾巴特和英國教育家斯賓塞是其主要代表。實質教育論認為，教學的主要任務在于傳授給學生對生活有用的知識，至于學生的智力則無須進行特別的培養和訓練，實質教育以聯想主義心理學為基礎。題干中，強調知識傳授而忽視能力培養的理論，指實質教育。因此，B 選項正確。
A 選項，形式教育形成于 17 世紀，代表人物主要有英國教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齊。形式教育論者認為，教學的主要任務在于通過開設希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數學等學科發展學生的智力，至于學科內容的實用意義則是無關緊要的，形式教育以官能心理學為基礎。
C 選項，傳統教育論指赫爾巴特的教育理論，特別是他的分階段教學法，在世界范圍內產生了深遠而持久的影響。
D 選項，現代教育論指杜威的教育理論，提出了“教育即生活”、“教育即生長”、
“教育即經驗的連續的改造”等教育理論。他系統地批判了“傳統教育”的理論和主張，指出傳統教育的“教師中心”、“書本中心”、“課堂中心”三大特征。把自己的教育理論稱為“現代教育論”，并倡導和推動了“現代教育運動”。提出了教育應以兒童為中心的“兒童中心主義”，設計和實驗了活動課程。
ACD 三項均與題意不符合，故本題選擇 B 選項。
3.【答案】C。中公教育解析：本題考查的是教學評價的種類。根據實施功能的不同，可分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。
A 選項，終結性評價也稱總結性評價，是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結束時對學生學習結果的評價。
B 選項，形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價形式。
C 選項，診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時，為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。
D 選項，學業成就評價是對學生的進展和變化及其結果進行的評價。題干中，李老師在教學活動開始前設置測試，目的是為了了解學生的基礎和準備情況，屬于診斷性評價，故本題選擇 C。
4.【答案】A。中公教育解析：本題考查的是教學過程的基本階段。教學過程的基本階段主要有引發學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識、檢查結果這五個基本階段。
選項 A，領會知識，是教學過程的中心環節。包括感知教材和理解教材。
選項 B，鞏固知識是為了強化對所學內容的記憶與理解，做到及時復習，以提高學習效率。鞏固的過程同時也是進一步深入理解的過程。
選項 C，運用知識既是對鞏固知識的要求，更是學習過程中認知目的和價值增值的實質要求。知識的運用有兩種形式，一是解決理論問題，二是解決實際問題，比如學習物理、化學后解決各類實際問題;運用語文、社會等學科知識進行社會調查和各種社會實踐活動。
選項 D，檢查知識是教學過程必不可少的，檢查可以發現學生對知識的理解和掌握的情況，能幫助教師及時調節教學的內容、進度、方法。是教學的最后一個環節。
綜上，BCD三項不合題意，故本題選A。
5.【答案】A。中公教育解析：本題考查的是教學原則中的直觀性教學原則。直觀性教學原則指教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。題干中，烏申斯基指出，一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的。指的是教師要根據兒童思維的特點，利用學生的多種感官，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。屬于直觀性原則的體現。故本題答案為 A。
選項 B，啟發性教學原則指教師在教學工作中依據學習過程的客觀規律，運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提析問題和解決問題的能力的教學原則。
選項 C，鞏固性教學原則指教師要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準確無誤地呈現出來，以利于知識、技能的運用。
選項 D，循序漸進教學原則(又稱為系統性原則)指教師嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發展的順序進行教學。循序漸進的“序”，包括教材內容的邏輯順序、學生生理節律的發展之序、學生認識能力發展的順序和認識活動本身的順序，是這四種順序的有機結合。
BCD 三項均與題意不符，故本題答案為 A。
6.【答案】ACD。中公教育解析：ACD。解析：本題考查教學方法。談話法，也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取新知識或鞏固舊知識的方法。運用談話法的基本要求：(1)做好充分的準備。要準備好問題和談話計劃。在上課之前，教師要根據教學內容和學生已有的經驗、知識，準備好談話的問題、順序，如何從一個問題引出和過渡到另一個問題;(2)談話要面向全體學生，不能總是提問那些“好學生”;(3)提出的問題要明確、引起思維興奮，即富有挑戰性和啟發性，問題的難易要因人而異;(4)在談話結束時要進行總結，使學生的知識系統化、科學化，并注意糾正一些不正確的認識，幫助他們準確地掌握知識。
綜上所述，本題選 ACD。
7.【答案】ABCD。解析：本題考查教學方法的選用依據。
教學方法的依據包括：(1)教學目的和任務的要求;(2)課程性質和特點;(3)學生年齡特征;(4)教學時間、設備、條件;(5)教師業務水平、實際經驗及個性特點;(6)教學手段、教學環境等因素。
綜上，選項 ABCD 均正確。
8.【答案】×。中公教育解析：教學，是在國家教育目的規范下，由教師的教與學生的學共同組成的一種活動。這種教育活動的核心，是學生通過教師有目的、有計劃地積極引導和培養，主動掌握系統的文化科學知識和技能，發展能力，增強體質，陶冶品德、美感，從而促進他們自身全面發展的過程。所以本題說法錯誤。
9.【答案】×。中公教育解析：教師指導學生通過閱讀教科書和參考書，培養學生自學能力的一種方法。教師通過讀書指導法，教給學生讀書的方法，組織學生交流心得，讓他們學會自己按照方法來讀懂課文，感受語言。所以本題說法錯誤。
10.【參考答案】中公教育解析：
演示法的基本要求主要有：
第一，做好演示前的準備。演示前要根據教學需要，作好教具準備。用以演示的對象要有能夠突出顯示所學材料的主要特征。
第二，要使學生明確演示的目的、要求與過程，主動、積極、自覺地投入觀察與思考。
第三，通過演示，使所有學生都能清楚、準確地感知演示對象，并引導他們在感知過程中進行綜合分析。
