看點(diǎn) 人口出生率降低，國(guó)際化幼兒園不再一位難求。不過(guò)，在幼升小方面優(yōu)勢(shì)不明顯，也是這類幼兒園的一個(gè)痛點(diǎn)。在升學(xué)、教育規(guī)劃多方影響之下，至今仍選擇國(guó)際化幼兒園的家長(zhǎng)，究竟在幼兒園中看中了什么？
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本文轉(zhuǎn)載自公眾號(hào)：菁kids上海(ID: Jingkids_Shanghai)
文丨Stella編丨May
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幼兒園沒(méi)娃了？
家有倆娃的媽媽A女士能直觀地感受到雙語(yǔ)幼兒園這3年來(lái)招生難度的直線升級(jí)。
回想起3年前姐姐的入園經(jīng)歷：在她的dream list上有兩所園，先后進(jìn)行面試，在徐匯某品質(zhì)雙語(yǔ)園只拿到waiting list，浦東某K12學(xué)校幼兒園甚至給了拒信，幾經(jīng)轉(zhuǎn)折后，才最終進(jìn)入了徐匯的園。
去年，輪到弟弟參加入園面試。媽媽認(rèn)為“準(zhǔn)備得肯定不如姐姐充分”，同樣是這兩所園，學(xué)校卻都十分痛快地給了offer。
三年親歷兩次幼兒園招生的A女士也時(shí)常關(guān)注上海熱門幼兒園的公眾號(hào)，回憶起從前幼兒園在年初幾乎就能用完所有招生名額的情況，她感慨道：“我上個(gè)月看到某校（在家長(zhǎng)觀念里十分受追捧的學(xué)校）還在公眾號(hào)發(fā)探校和招生的相關(guān)內(nèi)容。”
那已經(jīng)是六月了。
無(wú)獨(dú)有偶，小紅書上也能不時(shí)刷到媽媽們的感嘆：某園走下神壇了。先前從親子課開(kāi)始就要占位，如今卻主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加宣講會(huì)并安排探校。
小紅書截圖
相信走在民辦、體制外道路的幼兒家長(zhǎng)或多或少都注意到了幼兒園招生難的問(wèn)題。
前陣子在《人物》雜志的公眾號(hào)里看到一篇名為《今年夏天，幼兒園搶不著娃了》的文章，將目光置于二三線城市民辦幼兒園招不到生的困境，從原先每屆能招一兩百人到如今的不足十人，文章將主因歸結(jié)于生育率的斷崖式下降。
放在上海，這也是成立的。2022年的入園幼兒人數(shù)為16.7萬(wàn)人，同比2021年的17.8萬(wàn)人減少6.2%，而下降的趨勢(shì)將繼續(xù)延續(xù)，因?yàn)閼?yīng)當(dāng)在2023年入園的2020年上海新生兒人數(shù)僅有12.5萬(wàn)人，而2021年上海出生人口更是僅有11.6萬(wàn)人，2022年僅有10.8萬(wàn)，可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)都是幼兒園招生的寒冬。（數(shù)據(jù)來(lái)源：上海市統(tǒng)計(jì)局人口和就業(yè)統(tǒng)計(jì)處）
但結(jié)合上海作為國(guó)際化教育高地的背景，問(wèn)題僅僅只有出生率下降這么簡(jiǎn)單嗎？
只是因?yàn)樯实停?/strong>
孩子就讀于上海某頭部公立幼兒園多元部的家長(zhǎng)B女士能明顯感覺(jué)到，這兩年幼兒園里的插班生變多了，因?yàn)椴簧俸⒆印白x著讀著就出國(guó)了”。然而，這家幼兒園不僅沒(méi)有縮小規(guī)模，甚至還新開(kāi)了托班。
除了公立園外，還有一類不愁招生的幼兒園，即家長(zhǎng)們俗稱的頭部“字母園”——外籍孩子在其中占相當(dāng)比例，不受搖號(hào)影響，畢業(yè)直接上國(guó)際學(xué)校。尤其是被諸如上中國(guó)際等高性價(jià)比、升學(xué)成績(jī)優(yōu)異的公立學(xué)校國(guó)際部錄取較多的園，自然成為了家長(zhǎng)們的熱捧對(duì)象。
字母園熱帖
那么為什么雙語(yǔ)園，哪怕是頭部的雙語(yǔ)園，招生都在走下坡路？
就自己和周圍家長(zhǎng)打交道的經(jīng)歷來(lái)看，A女士將家長(zhǎng)總結(jié)為三大類：
父母接受西方教育，也從未考慮過(guò)讓孩子走體制內(nèi)路線； 父母考慮性價(jià)比，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)不錯(cuò)時(shí)，愿意讓孩子回歸體制內(nèi)路線； 父母接受傳統(tǒng)教育，但在碩博階段有過(guò)留學(xué)經(jīng)歷，如今又回國(guó)工作。A女士認(rèn)為，第三類家長(zhǎng)是如今最為糾結(jié)的人群，他們親歷過(guò)中西方教育的對(duì)比，卻又因搖號(hào)政策、國(guó)際局勢(shì)等因素而猶疑。如果說(shuō)國(guó)際局勢(shì)可以走一步看一步，那么搖號(hào)政策卻由不得家長(zhǎng)反復(fù)橫跳。
孩子曾就讀于雙語(yǔ)園，如今回歸公立小學(xué)的家長(zhǎng)C女士就提到：“因?yàn)橐獡u號(hào)了，怕以后搖不上好的學(xué)校，所以（外籍孩子）趕快回K12國(guó)際學(xué)校幼兒部占位了。我們班也有兩個(gè)這樣的孩子。”
搖號(hào)的情形下，外籍家庭因不愿承擔(dān)搖號(hào)風(fēng)險(xiǎn)而更堅(jiān)定純國(guó)際化道路；中國(guó)籍家庭同樣不愿承擔(dān)搖號(hào)風(fēng)險(xiǎn)，加之經(jīng)濟(jì)下行，若是對(duì)口好的公立小學(xué)，在既便宜又有升學(xué)保障的情況下，大概率會(huì)選擇后者。
既然民辦園不能直升，決定小學(xué)讀公辦，公立園學(xué)費(fèi)又比民辦園香太多，家長(zhǎng)在考慮一番性價(jià)比后，難免捫心自問(wèn)：“這個(gè)雙語(yǔ)園我就非讀不可嗎？”
雙語(yǔ)園的價(jià)值體現(xiàn)在哪？
雙語(yǔ)園究竟有多貴？我們今年統(tǒng)計(jì)了76家幼兒園，其中58家為能招收中外籍孩子的雙語(yǔ)園，18家為外籍人員子女學(xué)校幼兒部和外籍人員子女幼兒園。我們將學(xué)費(fèi)區(qū)間做了一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，以每月5000元為起點(diǎn)，每增長(zhǎng)5000元為一檔，列出了學(xué)費(fèi)區(qū)間與學(xué)校數(shù)量的對(duì)比圖。結(jié)果如下：
可以發(fā)現(xiàn)，雙語(yǔ)園的學(xué)費(fèi)區(qū)間集中于每月1萬(wàn)至2萬(wàn)，國(guó)際學(xué)校幼兒部集中在1.5萬(wàn)到2.5萬(wàn)，相較于市示范園每月700塊的價(jià)格，確實(shí)沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。
那么如今，還在堅(jiān)持選擇國(guó)際化幼兒園的家長(zhǎng)到底是看中它什么？
A女士夫妻二人均是按部就班地接受傳統(tǒng)教育，直到研究生才獲得留學(xué)機(jī)會(huì)。也是在那時(shí)，A女士打開(kāi)了眼界。因此，她更希望孩子能夠提早利用有限的時(shí)間學(xué)習(xí)更多干貨，習(xí)得更多技能。
也曾有朋友與她提起過(guò)“香港優(yōu)才計(jì)劃”——先拿到香港身份，而后參加聯(lián)考，最終輕而易舉拿下985文憑。A女士卻直言這并不在她考慮范圍之內(nèi)。以結(jié)果為導(dǎo)向，她看重的不是文憑，而是才能，因此早早定下了體制外路線。
在孩子讀雙語(yǔ)園期間，她也與小區(qū)里讀公辦園的家長(zhǎng)聊過(guò)不少，在明確公辦園不能教學(xué)科知識(shí)的當(dāng)下，他們中的絕大多數(shù)，內(nèi)心是不能接受孩子真正“零基礎(chǔ)入學(xué)”的。
僅以語(yǔ)言學(xué)習(xí)為例，畢竟幼兒從兩三歲開(kāi)始就能迎來(lái)語(yǔ)言敏感期，為什么要錯(cuò)過(guò)這一黃金發(fā)展階段？
于是她看到一些媽媽費(fèi)心費(fèi)力地備課，試圖在家自己教；也看到放學(xué)后和周末，媽媽們帶著孩子輾轉(zhuǎn)于機(jī)構(gòu)和機(jī)構(gòu)之間。A女士對(duì)這樣的效果存疑，畢竟孩子還是在把英語(yǔ)當(dāng)作一門學(xué)科來(lái)學(xué)，幾乎不會(huì)在課堂外運(yùn)用。
反觀孩子所在的幼兒園，外教全天跟班，不論是教學(xué)還是生活，孩子都能在自然場(chǎng)景中使用英語(yǔ)。
對(duì)于市面上的機(jī)構(gòu)，不進(jìn)行一番深入調(diào)查也難免對(duì)其專業(yè)能力產(chǎn)生質(zhì)疑，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，雙語(yǔ)園很好地解決了一站式教育需求。
超出A女士預(yù)期的是，弟弟只上了不到一學(xué)期托班，在這次長(zhǎng)途旅行的航班上，她給了弟弟一本控筆訓(xùn)練冊(cè)，弟弟不僅非常安靜地度過(guò)了全程，甚至還不時(shí)給自己加油打氣，嘴里嘀咕著“Good Job!”。“這也證明了幼兒園的老師經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。”A女士說(shuō)道。
還有一大亮點(diǎn)是幼兒園的課后課。其實(shí)不少雙語(yǔ)園都推出了這一項(xiàng)服務(wù)，精選市面上較優(yōu)質(zhì)的機(jī)構(gòu)，不僅學(xué)費(fèi)更便宜，還免去了家長(zhǎng)東奔西走的煩惱。
足球、音樂(lè)劇、國(guó)際象棋……A女士的女兒在課后課里進(jìn)行著藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)等多維度的探索，這無(wú)疑是孩子尋找熱愛(ài)所在的一條捷徑。姐姐在中班嘗試了音樂(lè)劇后便愛(ài)上了舞臺(tái)，如今還在課外報(bào)了音樂(lè)劇課程。
但要像A女士這樣遇到一家理念相合、性價(jià)比不錯(cuò)、師資優(yōu)質(zhì)的民辦園，究竟有多大的概率呢？
轉(zhuǎn)回公立的C女士就沒(méi)遇上，據(jù)她所言，孩子所在的民辦園就讀體驗(yàn)“不比公立園好”。
她本是沖著 “尊重孩子、欣賞孩子、愛(ài)孩子”的教育理念而選擇雙語(yǔ)園，卻看到孩子用餐時(shí)鴉雀無(wú)聲的壓抑氛圍，也從同班家長(zhǎng)那兒聽(tīng)說(shuō)過(guò)有老師體罰孩子的現(xiàn)象存在。最令C女士不滿的，是在一次與外教的對(duì)話中，她提及孩子似乎不愿意上英語(yǔ)課，也不愛(ài)開(kāi)口說(shuō)，外教卻輕描淡寫道：“這是孩子性格的問(wèn)題。”
“這怎么是性格問(wèn)題？這是幼兒園沒(méi)有給孩子營(yíng)造安全快樂(lè)的氛圍和不怕犯錯(cuò)的環(huán)境！”C女士說(shuō)。
無(wú)法看見(jiàn)孩子身上閃光點(diǎn)、無(wú)法從專業(yè)角度分析孩子行為并幫助孩子、對(duì)孩子粗暴地貼標(biāo)簽都有違家長(zhǎng)送孩子讀雙語(yǔ)園的初衷，因此選擇雙語(yǔ)園也十分考驗(yàn)家長(zhǎng)火眼金睛的能力。探園且和老師們深入交流一番，以此推斷育兒理念是否相合是極其有必要的。
當(dāng)然，家長(zhǎng)們的需求各不相同，因此對(duì)幼兒園的期待也不相同。即便是令A(yù)女士十分滿意的徐匯園，也有家長(zhǎng)因認(rèn)為教學(xué)太淺而轉(zhuǎn)去其他園的。搖號(hào)開(kāi)始后，面對(duì)參差不齊的生源，民辦小學(xué)也在輔優(yōu)補(bǔ)差方面加大了力度。
A女士的大女兒在今年五月?lián)u中了某大熱K12雙語(yǔ)學(xué)校，得知在開(kāi)學(xué)前會(huì)進(jìn)行自然拼讀的摸底測(cè)試，入學(xué)之后會(huì)根據(jù)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分層教學(xué)。但學(xué)校承諾道：無(wú)需在外學(xué)，請(qǐng)相信學(xué)校會(huì)爭(zhēng)取在2年級(jí)期末讓所有孩子達(dá)到同一水平。
A女士提到，她朋友的孩子有搖中閔行某“神校”的，畢業(yè)于公辦園的孩子確實(shí)讀得很吃力，但老師十分負(fù)責(zé)，哪怕是在暑假也會(huì)為進(jìn)度落后的學(xué)生補(bǔ)課。
說(shuō)到這兒，A女士想起三年前自己還曾帶著女兒去對(duì)口的頭部公立幼兒園面試過(guò)，結(jié)果被拒了。“如果它當(dāng)時(shí)愿意錄取我們，我可能會(huì)在它和徐匯雙語(yǔ)園里糾結(jié)。但糾結(jié)的原因不是覺(jué)得它更好，只是因?yàn)殡x家近。”
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