《如何讓孩子成年又成人》的作者朱莉曾經(jīng)擔(dān)任斯坦福大學(xué)新生與大學(xué)部輔導(dǎo)主任。她發(fā)現(xiàn)入學(xué)的新生一年比一年仰賴父母，也有愈來(lái)愈多父母干預(yù)孩子大學(xué)階段的課業(yè)、課外活動(dòng)以及未來(lái)的生涯選擇，父母無(wú)法忍受孩子有失敗的風(fēng)險(xiǎn)。
【資料圖】
但是，在這樣的照顧下長(zhǎng)大的孩子，沒有機(jī)會(huì)培養(yǎng)獨(dú)立自主的生活技能，往后更會(huì)遇到工作和生活的困難，甚至失去自己人生的掌控權(quán)。這一切，可能都是因?yàn)楦改缸龅锰?、太盡責(zé)。
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從挫折中鍛煉韌性
誠(chéng)然，我們希望孩子在社會(huì)中，能得到更好的善待，但是，我們更需要鍛煉孩子的韌性。每一個(gè)人，在社會(huì)上都不可能永遠(yuǎn)順手順?biāo)?，?shì)必會(huì)遇到挫折、困難。而韌性，能讓孩子在面對(duì)挫折時(shí)，依然保持積極的人生觀。
斯蒂芬·卡馬拉塔在《直覺養(yǎng)育的力量》一書中說(shuō)道：要形成韌性，勢(shì)必需要遭受失敗，學(xué)會(huì)處理失敗，才能最終取得成功。
事實(shí)上，童年正是一座訓(xùn)練場(chǎng)，孩子在這里犯錯(cuò)、得到教訓(xùn)，發(fā)展應(yīng)對(duì)技巧和韌性等各種能力。
允許孩子經(jīng)歷躁動(dòng)、失敗、跌倒這些重要的經(jīng)驗(yàn)，不只是幫助他們學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的好方法，而且是最好的方法。錯(cuò)誤是人生最偉大的老師。
《每一次挫折，都是成功的練習(xí)》的作者潔西卡表示，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，父母必須謹(jǐn)記：“后果所傳遞的教育意義是一份禮物，而不是代表父母怠忽職守。”
她寫道：“經(jīng)過這些年，我‘最好的 ’學(xué)生——在人生中最快樂、最成功的學(xué)生，是那些被容許失敗、為錯(cuò)誤負(fù)責(zé)，而且在面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)能挑戰(zhàn)自我極致的孩子?！?
那么人生中的“曲球”呢？我們都會(huì)犯錯(cuò)，但有時(shí)候，即使我們把每件事都做對(duì)，負(fù)面的結(jié)果還是發(fā)生了。
當(dāng)人生丟給孩子一記曲球，如果我們?nèi)《饋?lái)接住它，這樣并沒有幫到孩子，除非那確實(shí)是關(guān)乎健康與安全。他們得學(xué)會(huì)自己接下，或者避開那些曲球。
2000年，心理學(xué)家Michael與小兒科醫(yī)師Tim，開始發(fā)現(xiàn)有一些孩子與年輕人，似乎缺乏從犯錯(cuò)與“曲球”體驗(yàn)中養(yǎng)成的獨(dú)立思考的能力與堅(jiān)持。
在他們2013年的著作《要意：養(yǎng)出準(zhǔn)備好面對(duì)人生的孩子》（GIST: The Essence of Raising Life-Ready Kids）中寫道，父母最主要的任務(wù)，是在撫養(yǎng)孩子長(zhǎng)大成人的同時(shí)，照顧他們的安全。然而，“在許多家庭里，他們最關(guān)心的是安全，對(duì)準(zhǔn)備則不太看重” 。
這里的“準(zhǔn)備”，是指有能力處理所要面臨的任何事情。他們制作了以下這張表，列出能為孩子提供長(zhǎng)大成人的正確“準(zhǔn)備”的情境。
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20個(gè)孩子必經(jīng)的挫折清單
1.沒有受邀參加生日聚會(huì)
2.體驗(yàn)寵物的死亡
3.打破一個(gè)價(jià)值不菲的花瓶
4.努力寫一份報(bào)告，仍然得到不好的成績(jī)
5.在離家很遠(yuǎn)的地方車子拋錨
6.看到他種下的樹死了
7.被告知某個(gè)班級(jí)或營(yíng)地已經(jīng)滿額
8.被留校察看
9.錯(cuò)過一個(gè)節(jié)目，因?yàn)樗趲湍棠套鍪?/p>
10.出一場(chǎng)小車禍
11.因?yàn)橐患麤]有做的事受指責(zé)
12.因?yàn)橛腥诵袨椴划?dāng)而取消了某個(gè)活動(dòng)
13.被炒魷魚
14.沒有進(jìn)入精英校隊(duì)
15.在某件事得到最后一名
16.被另一個(gè)孩子打
17.抗拒某件他被教導(dǎo)的事
18.深深后悔說(shuō)了他收不回去的話
19.朋友出游時(shí)沒被邀請(qǐng)
20.鄰近家庭的小孩一起踢球時(shí)，最后一個(gè)被選上
你不僅要讓孩子體驗(yàn)這些事，還要肯定它們的重要性。專家認(rèn)為，好好教養(yǎng)意味著：“學(xué)著把你可能想努力避免，或者害怕會(huì)發(fā)生在孩子人生中的事件，視為建構(gòu)智慧與觀點(diǎn)的成長(zhǎng)助力?！?/p>
當(dāng)這些事件發(fā)生時(shí)，身為父母的我們應(yīng)該要靜靜對(duì)自己說(shuō)：“完美，這樣很完美。這是他需要經(jīng)歷的事，在童年時(shí)至少得有一次。”
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讓孩子積極面對(duì)成長(zhǎng)中的挫折
但當(dāng)孩子真正面對(duì)挫折時(shí)，可能會(huì)不知所措，或者痛苦懊惱。當(dāng)孩子還不能完全獨(dú)自面對(duì)的時(shí)候，就需要父母適當(dāng)?shù)?引導(dǎo)。具體應(yīng)該怎么做呢？
美國(guó)父母雜志專欄作者、畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)，對(duì)心理學(xué)頗有研究的Aviva Patz給了3點(diǎn)建議：
告訴孩子“贏只是一種可能”
有考試就有可能不及格；有朋友就有可能被排擠；聽講了就有可能會(huì)忘記老師說(shuō)過的知識(shí)點(diǎn)；好不容易組織一次的野餐，有可能因?yàn)橄掠甓∠煌婢?暢銷，就有可能賣光……
別以為只有大人才會(huì)鬧心，孩子的生活中也有一大堆不容易的事，這時(shí)候，讓他們懂得提前管理自己的期待值，他們才不會(huì)當(dāng)事情一不符合自己的要求，遭遇了點(diǎn)小麻煩，就覺得天塌了下來(lái)。
有些家長(zhǎng)喜歡給孩子畫餅，比如參加一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，就先描述一遍以后他們參加比賽時(shí)，如果贏了會(huì)有多風(fēng)光……
但這時(shí)候，和孩子說(shuō)清楚“贏得比賽只是一種可能，受苦受累卻是一種必然”就很有必要，就算到時(shí)候目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)，他們也不會(huì)感到失落或者被欺騙。趁著這個(gè)時(shí)候，你還能告訴他們，挫折是生活中不可避免的一部分……
給孩子消化挫敗感的時(shí)間
和“管你高不高興”式的父母相對(duì)應(yīng)的，有另一種家長(zhǎng)，當(dāng)孩子遭遇挫折的時(shí)候，第一時(shí)間出現(xiàn)在他們身邊、安慰他們。其實(shí)，留足時(shí)間，給孩子自己消化挫敗感至關(guān)重要。
下次當(dāng)孩子哭著回家，向你訴說(shuō)某件事情的時(shí)候，記得先問他們：“當(dāng)這件事情發(fā)生的時(shí)候，你有什么感受？”然后問他下次能采用什么方法來(lái)改變這種情況。
讓孩子真正地思考起來(lái)，他們才能想出更多的解決方案。不要輕易否定他們的想法，否則會(huì)打擊他們解決問題的熱情和創(chuàng)造力。
“你真聰明”VS“你真努力”
現(xiàn)在我們已經(jīng)明確，家長(zhǎng)要適時(shí)出現(xiàn)，給孩子一些鼓勵(lì)，但怎么鼓勵(lì)，才能讓孩子更好地面對(duì)挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝挫折呢？
有這么一個(gè)實(shí)驗(yàn)：研究人員讓400個(gè)五年級(jí)的孩子完成一份較難的拼圖，由于拼圖難度太高，兩個(gè)組最終都沒能完成。
然后，研究人員又讓孩子去完成一個(gè)更容易的拼圖。結(jié)果，被夸“聰明”的孩子因?yàn)闆]能完成第一輪的拼圖而倍感受挫，表現(xiàn)比上一輪差了20％，而另一組同學(xué)的表現(xiàn)則比第一輪提升了30％。
這說(shuō)明了，對(duì)努力、認(rèn)真等具體行為的鼓勵(lì)，能讓孩子更好地面對(duì)挑戰(zhàn)。所以，下一次當(dāng)孩子們遇到困難，你可以從他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)表現(xiàn)出的一些積極行為切入，給他們信心。
比如參加比賽，我們可以說(shuō)“你已經(jīng)花了很多時(shí)間，做了非常全面的準(zhǔn)備”，“最近你特別注意調(diào)整自己的狀態(tài)，看上去效果很好”……
本文由優(yōu)教育編輯推薦，選自少年商學(xué)院，版權(quán)歸原創(chuàng)作者所有。
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