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非選擇題部分

(資料圖)

四、名詞解釋題：本大題共4小題，每小題4分，共16分。

26.移情

參考答案：是指兒童在覺察他人情緒反應時體驗到的與他人共有的情緒反應。

27.學習

參考答案：廣義的學習指人和動物在生活過程中，憑借經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。狹義的學習指人類的學習，是在社會生活實踐中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會和個體的經驗的過程。

28.教學設計

參考答案：是研究教學系統、教學過程和制定實施教學計劃的系統方法。它以傳播理論和學習理論為基礎，應用系統論的觀點和方法，分析教學中的問題和需求，確定目標，建立解決問題的步驟，選擇相應的教學策略和教學媒體，然后分析評價其結果，使教學效果達到最優。教學設計包括課程設計、教學單元設計、課程教學設計、教學課件和媒體的設計。

五、簡答題：本大題共4小題，每小題6分，共24分。

30、簡述新手型教師與專家型教師的區別。

參考答案：新手型教師與專家型教師的區別在以下幾個方面：

1.活動計劃的差異

專家教師的課時計劃更多在大腦里，簡潔靈活，并以兒童為中心，有一定預見性。而新手教師的課時計劃更多在一些細節上，并且考慮不周到。

2.活動過程的差異

(1)活動規則：專家教師制定的活動規則明確并能堅持執行，而新手教師則較為含糊，有時不能堅持下去。

(2)吸引兒童注意力：專家教師有一套完整的方法來吸引兒童的注意力。

(3)知識呈現：專家教師通常以導入的方式將先前知識與現有知識聯系起來。

(4)課堂練習：專家教師把練習當成檢查兒童學習的手段，而新手教師把練習當成必經的步驟。

(5)家庭作業檢查：專家教師有一套檢查兒童作業的規范化、自劫化的常規程序。

(6)教學策略的運用：專家教師提的問題更多并給予反饋，也能根據兒童的非語言線索，來判斷和調整教學。如，對待兒童分心的問題。

3.課后評價的差異

新手教師多關注對問題是否解釋清楚，板書如何;而專家教師多討論兒童理解新材料的情況如何，很少關注課堂管理。

六、論述題：本大題 12分。

34、運動技能三個階段。

參考答案：運動技能三個階段包括：

(1)認知階段

認知階段也稱知覺階段。這一階段主要是理解學習任務，并形成目標意向和目標期望。目標意向和目標期望對動作技能的學習起著定向作用。

(2)聯系形成階段

這一階段，重點是讓適當的刺激與反應形成聯系并固定下來，整套動作連為整體，變成固定程序式的反應系統。例如已經學會開汽車的人，在學習開飛機時，因為飛機的轉彎是用腳操縱的，所以他必須排除用手轉動控制盤的習慣干擾。

(3)自動化階段動作技能形成的最后階段是一長串的動作系列聯合成為一個有機整體并鞏固下來.隨著動作技能的鞏固和發展，暫時聯系達到非常鞏固的程度以后，動作即可出現自動化現象。

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