這天帶娃出去朋友那里玩，朋友家里剛好有個(gè)同齡的孩子，同樣的，家里也擺放了不少繪本。剛好有一本《小兔子學(xué)花錢》，兒子很喜歡這繪本，雖然我們?cè)诩依镆步?jīng)常看，但還是忍不住看著文字念起來(lái)。
(資料圖片)
朋友覺(jué)得挺奇怪的，兩個(gè)孩子都差不多大，都是幼兒園大班，我家孩子都會(huì)“讀書”了，她家的孩子可沒(méi)認(rèn)得幾個(gè)字，而且朋友覺(jué)得現(xiàn)在就讓孩子“提前學(xué)習(xí)” ，一來(lái)會(huì)給孩子造成壓力，二來(lái)，有些知識(shí)點(diǎn)現(xiàn)在就學(xué)會(huì)了，等到上小學(xué)的時(shí)候孩子還能認(rèn)真學(xué)嗎？
懶媽媽倒不覺(jué)得有什么不妥，我家老大上小學(xué)之前也認(rèn)得很多字，上小學(xué)之后也沒(méi)發(fā)現(xiàn)不愛(ài)學(xué)習(xí)。
更何況，孩子學(xué)習(xí)要看興趣，有興趣的話就算不教，他也自己會(huì)去研究，更不存在任何壓力，沒(méi)興趣的話，他連看都不想看，有壓力也壓不到孩子。
蒙臺(tái)梭利博士認(rèn)為，孩子從出生那一天起 一直到六歲有11個(gè)敏感時(shí)期，敏感期會(huì)有一種內(nèi)在的力量推動(dòng)孩子習(xí)得具體能力，0~6歲是孩子語(yǔ)言的敏感時(shí)期，2.5~6歲 是孩子閱讀的敏感時(shí)期，0~5歲是孩子感官的敏感時(shí)期。
所以，在孩子0~6歲的敏感時(shí)期是完全可以識(shí)字的，沒(méi)必要去糾結(jié)壓力和以后不愛(ài)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
幼兒園的孩子認(rèn)字和不認(rèn)字還是有很大區(qū)別的，尤其是上小學(xué)后。
?多識(shí)字增加孩子的自信
多識(shí)字的孩子在上小學(xué)時(shí)候會(huì)因?yàn)樽R(shí)字多而增加自信。
因?yàn)橐呀?jīng)提前認(rèn)識(shí)了一些字，就相當(dāng)于減少了老師上課時(shí)的難度，孩子學(xué)起來(lái)沒(méi)那么困難，從而提高孩子的自信心。
部分孩子卻會(huì)感覺(jué)上了小學(xué)之后太難，跟不上，從而打消學(xué)習(xí)的積極性。
而且，相對(duì)于其他學(xué)生，“學(xué)習(xí)好”的孩子無(wú)疑更容易得到老師的喜歡和肯定，即便是頑皮一點(diǎn)的孩子待遇都不會(huì)特別差。
這種情況是循環(huán)性的，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)好了，自信心強(qiáng)了，就更有興趣去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就更好了，心就更強(qiáng)了，興趣就更濃了……
反之，如果孩子成績(jī)就不好，也沒(méi)那么受人喜歡，自信心就差，孩子就更不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)就越差，受到的氣就越多……
畢竟，不是每個(gè)孩子都那么聰明，也不是每個(gè)孩子都那么幸運(yùn)遇到很好的老師。
即便是在校外，幫孩子認(rèn)識(shí)某些字，讀出來(lái)某些句子時(shí)，來(lái)自于父母，親人和朋友的肯定，都可以提高孩子的自信。
?識(shí)字多的孩子更愛(ài)看的書
當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)一部分字的時(shí)候，如果看到某些書籍，然后他會(huì)發(fā)現(xiàn)有些字自己是認(rèn)得的，孩子會(huì)更樂(lè)意發(fā)揮探究的心態(tài)去看這本書。
然后在這個(gè)過(guò)程中孩子會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字， 知識(shí)面也更廣，增強(qiáng)孩子的表達(dá)能力，對(duì)于以后學(xué)習(xí)和寫作有很大的幫助。
如果只認(rèn)識(shí)極少部分的字，別說(shuō)是孩子，就算是大人也不想去看這本書了。
?增強(qiáng)孩子解決問(wèn)題的能力
孩子需要解決的這個(gè)問(wèn)題指的是孩子的作業(yè)問(wèn)題。
我們也知道，孩子剛上一年級(jí)的時(shí)候認(rèn)識(shí)的字不多，不管是平時(shí)做作業(yè)還是考試，都是老師讀題之后再做。
尤其是考試的時(shí)候，有些孩子做得快，做好了一個(gè)題要等老師念題目才能做下一題；做得慢的孩子還沒(méi)做好一個(gè)題，老師又已經(jīng)繼續(xù)練下一個(gè)題了，大家都很被動(dòng)。
如果孩子都認(rèn)得這些字，那他就可以自己讀題寫作業(yè)或者考試，不用家長(zhǎng)一直在旁邊看著。
我家老大上一年級(jí)的時(shí)候，有一次考試時(shí)生病請(qǐng)假了，回學(xué)校之后老師叫他到辦公室補(bǔ)考，當(dāng)時(shí)老師沒(méi)空給他讀題，還好上小學(xué)之前認(rèn)了不少字，也就沒(méi)有答題的難。事后老師表?yè)P(yáng)了他幾次，那一個(gè)星期孩子都“沾沾自喜”的呢。
怎么讓孩子喜歡上識(shí)字？
選對(duì)方法
讓孩子識(shí)字的方法很多，可以買一些識(shí)字卡片或者自己做，每天認(rèn)幾個(gè)。
可以和孩子一起讀繪本，如果愿意，可以經(jīng)常性讀同一本繪本，把這些字慢慢的植入到孩子的腦里。
也可以把識(shí)字融入生活中，比如說(shuō)看到街上商店的招牌，超市中商品的名字等。
還可以讓孩子和同齡的小朋友一起玩識(shí)字游戲，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)更容易記住，還不會(huì)有任何壓力。
選對(duì)工具
教孩子識(shí)字是需要工具的，不管是卡片還是繪本，一定要根據(jù)孩子年齡選擇，先從簡(jiǎn)單的開始。
讓孩子覺(jué)得有一點(diǎn)點(diǎn)難度，還要有趣味性，以提高孩子的興趣。
而一款稱心如意的工具能讓事情變得事半功倍。
選對(duì)場(chǎng)景
孩子興起的時(shí)候?qū)W習(xí)效果是最好的，也就是上面所說(shuō)的敏感時(shí)期，這個(gè)敏感時(shí)期可以出現(xiàn)無(wú)數(shù)次也是高峰期。
也就是孩子愿意學(xué)習(xí)的時(shí)候。
可能孩子更愿意在超市的物品中學(xué)習(xí)；
可能孩子更喜歡在沙子上寫寫畫畫；
甚至孩子更喜歡在自己的身體上寫字認(rèn)字。
不管是哪個(gè)場(chǎng)景，只要孩子興趣來(lái)了都可以就地學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，對(duì)于這種事情家長(zhǎng)不能太著急，也不要太在意結(jié)果，并不是耕耘了就一定有收獲，也不是耕耘了就馬上有收獲，不管怎么樣，我們要做的就是先播種多播種，不求回報(bào)。
