?校門口的牌子上，“南寧市濱湖路小學”幾個字寫得工整厚重，落款卻是：二零一二級覃子豪十二歲書。

“這是我們學校開展的書法特色教育系列活動之一。”副校長羅瑩介紹道，評委們每學期從學生提交的幾百幅校名書法作品中評出一個特等獎，刻在門牌上，在開學典禮當天，由校長和書寫者一同掛上校門。

“這不僅能讓孩子們對學校更有榮譽感和歸屬感，還為孩子們提供了一個實現(xiàn)‘小書法家’夢想的平臺，讓他們體驗到設定目標然后努力實現(xiàn)的過程。”羅瑩說。

在濱湖路小學，類似的校園文化活動還有很多：“紅領巾志愿者”、歌謠匯、快樂灑掃日、教師節(jié)·愛生日、贊美日……其中讓校長王瑾傾注心血最多的，當屬“我的紅豆故事”。

“2011年秋天，在一次國旗下講話中，我給孩子們講了北宋名相文彥博‘數(shù)豆’的故事，并從每班選一個孩子參加‘投豆實驗’。當時孩子們小心翼翼張開雙手接過一顆顆紅豆，那欣喜、神圣的神情深深刻在我的腦海里。”王瑾回憶道。

幾周后，家長和老師紛紛反饋，參與“實驗”的孩子們改變了很多，進步明顯。

于是，王瑾決定將紅豆與好習慣培養(yǎng)目標結合起來，創(chuàng)新德育教育評價體系，讓全校的孩子都來編寫“我的紅豆故事”。2012年起，學校精選學生原創(chuàng)繪畫作品，每年匯編一本好習慣養(yǎng)成故事繪本。一人一本紅豆繪本，一班一個紅豆瓶，全校一棵“夢想樹”，以爭當“紅豆明星”“紅豆班級”“紅豆年級”為目標，激勵學生講文明、守道德、養(yǎng)成好習慣。南寧市文明辦主任勞世青評價說：“通過具體活動引導孩子們在實踐中涵養(yǎng)品德善行、汲取精神力量，方法對路，成效顯著。”

2018年3月，新學期伊始，學校又發(fā)起了新的“21天紅豆挑戰(zhàn)”：“請你堅持21天，每天收集一條‘安全小秘籍’”“請你堅持21天，每天背誦古詩詞兩首，感悟中華語言文字之美”“請你堅持21天，每天給爸爸媽媽一個擁抱”……孩子感興趣，家長也支持，“挑戰(zhàn)”一出，立刻燃爆校園。

孩子們要“挑戰(zhàn)”，老師們也要“約定”。二年級九班班主任黃亞娟說，每個學年初，老師們都要簽一份《我與濱湖之約》的教師行為規(guī)范準則，承諾做到愛教育、愛學校、鉆教學、愛學生、敬家長等等，并進行集體宣誓承諾。王瑾說，2007年全校老師中市級學科帶頭人只有1名，現(xiàn)在有30名。

2004年建校之初，王瑾寫在校長寄語中的第一句話是，“這里是夢開始的地方”。

除了各種各樣的校園活動激勵著孩子們追求夢想，校園環(huán)境的設計也以“夢”為題，讓一草一木訴說夢想。南寧市教育局副局長汪述斌指著濱湖路小學教學樓下的一個“夢”字水渠告訴記者，“這是‘夢源’，新生把夢想寫在紙船上拿到這里啟航，畢業(yè)生將夢想寫在石頭上拿到這里封存。南寧市很多學校也都結合校園文化建設，把核心價值觀、中華文化融入校園環(huán)境布置，營造出濃厚的文化氛圍。”