朝陽教育特色行

北京市第八十中學(xué)建校于1956年，1978年被認(rèn)定為“北京市重點(diǎn)中學(xué)”。2001年，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，建成了望京校區(qū)，開始了一校兩址辦學(xué)。之后，又成立了八十中實(shí)驗(yàn)學(xué)校溫榆河分校、八十中棗營(yíng)分校、八十中睿德分校等，逐漸形成了以八十中為核心的教育共同體。學(xué)校還先后被確定為“北京市示范性普通高中”、“高中特色試驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校”等。

秉承“一人一天地，一木一自然——讓生命因教育而精彩”的辦學(xué)思想，2016年學(xué)校正式出臺(tái)《北京市第八十中學(xué)生態(tài)教育規(guī)劃綱要》(2016-2025)，并提出“生態(tài)教育”的理念。“生態(tài)教育是八十中教育發(fā)展的哲學(xué)命題，既是學(xué)校辦學(xué)思想的體現(xiàn)，也是學(xué)校育人模式的創(chuàng)新”，校長(zhǎng)田樹林告訴北青報(bào)記者，生態(tài)教育是立足于生命視野對(duì)教育的一種重新認(rèn)識(shí)和理解。它以生命為教育的基點(diǎn)，認(rèn)為教育就是要遵循生命的特性，不斷地為生命的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，促進(jìn)生命的完善，提升生命的價(jià)值，具體包括生命教育建設(shè)、生態(tài)德育建設(shè)、生態(tài)課程建設(shè)、生態(tài)課堂建設(shè)、生態(tài)校園建設(shè)、學(xué)校影響力建設(shè)等六大方面。

其中，生態(tài)課程建設(shè)是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的不同需求，構(gòu)建多元融合的“課程生態(tài)園”。在高中新課改的推動(dòng)下，學(xué)校建設(shè)了“三級(jí)立體”生態(tài)課程體系并不斷完善，在體育與健康、藝術(shù)、技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)四大領(lǐng)域以及校本課程全部實(shí)現(xiàn)分類分層走班實(shí)施的基礎(chǔ)上，2017級(jí)高一年級(jí)已經(jīng)全部實(shí)現(xiàn)分類分層走班，且與國(guó)際部融通;周六日的京內(nèi)及其周邊課程，以及京外(國(guó)內(nèi))和境外(美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、日本等)的綜合實(shí)踐課程形式多樣、內(nèi)涵豐富，充分體現(xiàn)不同課程的特點(diǎn);課程實(shí)踐更注重師生的自主性和探索性。

生態(tài)課堂建設(shè)是秉持理解、交往、動(dòng)態(tài)生成的課堂過程觀，提升生命意識(shí)，激活生命發(fā)展能量。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校提出了“新大課堂觀”這一教學(xué)理念，即將傳統(tǒng)課堂教學(xué)目標(biāo)分解為課前目標(biāo)、課上目標(biāo)和課后目標(biāo)，注重將課程內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，制定以提高學(xué)生能力為導(dǎo)向的課程教學(xué)和導(dǎo)學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。在教師層面，學(xué)校還倡導(dǎo)“一師一課一特色”，教學(xué)方式方法上體現(xiàn)出教師自己的特色和風(fēng)格，形成了學(xué)校特色的“三生和諧”課堂教學(xué)文化。

“生態(tài)教育的最終目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、強(qiáng)體魄、會(huì)學(xué)習(xí)、善合作的陽光學(xué)子”，校長(zhǎng)田樹林介紹到，近年來，隨著學(xué)校生態(tài)教育的開展，學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、個(gè)性化發(fā)展、創(chuàng)新實(shí)踐能力、文化綜合素養(yǎng)等方面實(shí)際獲得明顯增多。除高考成績(jī)外，學(xué)生在北京市青少年科技創(chuàng)新大賽、北京市青少年機(jī)器人競(jìng)賽、全國(guó)青少年電子信息創(chuàng)新大賽等各類比賽中，斬獲很多獎(jiǎng)項(xiàng)。