70、 80年代偷偷摸摸看《天龍八部》，現(xiàn)在卻成了高一的推薦書目，學(xué)生有點興奮，家長有點意外，教育部新頒布的《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2017版) 》(以下簡稱“新課標(biāo)”)讓新時代的教育悄然發(fā)生變化。

據(jù)了解，2003年印發(fā)的普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實驗稿，指導(dǎo)了十余年的高中課程改革實踐，在全面推進素質(zhì)教育中發(fā)揮了重要作用，但是，面對社會經(jīng)濟、科技文化發(fā)生的巨大變化，對人才培養(yǎng)提出的更高要求，還有一些不相適應(yīng)和亟待改進之處，需要進行修訂完善。順勢而出，今年1月中旬，教育部頒布了上述“新課標(biāo)”，以新標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)和引領(lǐng)時代變化。

由共青團中央網(wǎng)絡(luò)影視中心指導(dǎo)，未來網(wǎng)、作業(yè)幫聯(lián)合主辦的“新時代 新課標(biāo)新征程‘學(xué)習(xí)十九大 少年賦新知’ 主題論壇”近日在京召開。圍繞教育該如何適應(yīng)新時代需求、“新課標(biāo)”帶來的影響等話題，與會嘉賓展開探討。

立德樹人要先立政治之德

“教育為時代服務(wù)，是時代的產(chǎn)物。”共青團中央網(wǎng)絡(luò)影視中心主任、未來網(wǎng)總裁何成鋒指出，黨的十九大的召開，讓如何培養(yǎng)新時代下?lián)?dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的命題擺在了教育人面前;同時，互聯(lián)網(wǎng)時代、智能時代的到來也對教育發(fā)展提出了挑戰(zhàn)。

未來教育指向何方?以立德樹人為根本任務(wù)，注重發(fā)展素質(zhì)教育。

何成鋒認為，立德要先立政治之德，對青年的政治教育是一個國際化的課題，這也是“新課標(biāo)”的特點之一：“這對整個新時代教學(xué)改革具有標(biāo)志性的意義，有利于在青少年中構(gòu)筑中國精神，中國價值，增加中國力量，有利于在青少年中增強我們的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，在立德樹人的根本任務(wù)和發(fā)展素質(zhì)教育中間發(fā)揮關(guān)鍵性的作用。”

記者在教育部發(fā)布的文件中看到，關(guān)于核心素養(yǎng)方面的培養(yǎng)是很綜合的概念，“新課標(biāo)”也在里面充分的展示。1月份定的“新課標(biāo)”將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想落實在課程之中，不僅是語文，在化學(xué)、物理方面都有這樣的概念。

國家教育咨詢委員會秘書長、教育部教育發(fā)展研究中心原主任張力表示，在具體教育實踐中，容易把“立德樹人”簡單地窄化為“德育”：“之所以把它定位在根本任務(wù)上，是因為它必須要體現(xiàn)全員、全過程、全方位。它必須要針對大中小幼不同年齡段的學(xué)子，有區(qū)別地，有差異地，同時又有共性的，做好育人工作。”

“新課標(biāo)”更挖掘個性重視人文發(fā)展

對于“新課標(biāo)”，北京外國語大學(xué)黨委書記、普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長韓震用了“第一次”“開創(chuàng)性”高度評價：“這是我們在世界范圍內(nèi)第一次將學(xué)科核心素養(yǎng)與課程內(nèi)容及評價結(jié)合起來，過去我們一直說黨的教育方針，立德樹人的根本任務(wù)，實際上我們把它分解成知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，但是考核的時候，知識與能力是最好考核的，最難考核的是情感、態(tài)度與價值觀。這次課改就是從中觀的概念上，用學(xué)科核心素養(yǎng)解決了這個問題，也就是說把三維目標(biāo)看作整體體現(xiàn)出來。”

“新課標(biāo)”在理論上得到廣泛認可，那么對于學(xué)校一線工作者來說又意味著什么呢?

清華附中副校長白雪峰對此深感振奮：“‘新’還表現(xiàn)在教育觀念更具人文性，處處體現(xiàn)著‘以學(xué)生為中心’‘以學(xué)生發(fā)展為根本’的理念，要變教師的‘教’為學(xué)生的‘學(xué)’，重視學(xué)生核心素養(yǎng)的實際提升。這種更人文還體現(xiàn)在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容在所有學(xué)科課標(biāo)里都得到了極大的重視和提升，在課程內(nèi)容里得到了強化，這是一種民族自信、文化自信的表現(xiàn)。”

據(jù)了解，此次語文“新課標(biāo)”的“課內(nèi)外讀物建議”部分，除保留原有《論語》《孟子》《莊子》外，增加了《老子》《史記》等文化經(jīng)典著作，還要求學(xué)生廣泛閱讀各類古詩文，覆蓋先秦到清末各個時期。另外，還明確規(guī)定“課內(nèi)閱讀篇目中，中國古代優(yōu)秀作品應(yīng)占1/2”。此外，美術(shù)、音樂、體育與健康、數(shù)學(xué)等課標(biāo)都增加了有關(guān)傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容。

讓學(xué)生自己決定長成什么樣的樹木花草

新課標(biāo)指引下，未來的教育將是一幅怎樣的藍圖?

白雪峰期盼，今后的學(xué)校，應(yīng)該更像植物園。“植物園里面雜花生樹，草長鶯飛，每種植物在這里都能找到屬于自己的天地。學(xué)校的作為是要提供土壤、水、營養(yǎng)，要適時適度地引導(dǎo)、修剪，引導(dǎo)它健康茁壯地成長，成長為他們最好的自己。但要注意，生長一定是學(xué)生自己的事，我們無法代替、也不能代替他們成長。”白雪峰表示。

在北京教科院課程中心副主任王凱看來，未來的學(xué)生要更有生涯意識，自我規(guī)劃未來的發(fā)展方向，決定長成什么樣的樹木花草。

他預(yù)判，未來學(xué)生和家長要從大學(xué)優(yōu)先到專業(yè)優(yōu)先，選擇專業(yè)后為之付出努力，以此為生構(gòu)筑自己的職業(yè)生涯。