日前，河南南陽官莊鎮第一中心小學上百名學生寒風中跪在操場考試一事，被媒體曝光。該校校長回應稱，因考試學生多，教室內坐不下。當地教育部門表示將通知各學校停止戶外考試。

筆者特意查了下南陽最近的天氣，最低溫度0℃，最高也不過10℃左右，另外，空氣質量為中度污染。如此環境下，即便是成年人在外面待久了都會感到明顯不適，更何況是還要考試答題的小學生，而且是以跪著的方式。而對該校的孩子而言，冬天挨凍，或許還并不是最壞的狀況。有該校學生反映：“夏天的時候曬得人眼睛都睜不開，還會中暑。”

冬挨凍，夏被曬。學校作出種種違反常識的舉措，僅僅是因為“考試學生多，教室內坐不下”。這是理由嗎?或許確實是，如果學校的硬件條件再“寬裕”一點，相信校方會盡可能避免這種狀況的出現。但即便在現有條件下，要解決學生在室內考試“坐得下”的問題，目前的方式也顯然并非唯一選擇。比如，讓各年級學生“錯峰”考試，這種操作不涉及多少額外成本，也不難協調。那么，問題到底出在哪?是校方想不到嗎?恐怕更為根本的問題還是在于，校方沒有把孩子的“冷暖”或者說是權益放在首位。

能夠佐證上述結論的是，小學生寒風中考試，類似的新聞已經不是第一次出現，甚至可以說，它成了季節性的重復問題。此前，有學校同樣安排學生在寒冷的室外考試，理由是“防止作弊”;亦有學校學生只能通過繞圈跑步來取暖……從中不難看出，類似這樣的現象與學校的硬件條件如何并無必然聯系，更多還是校方乃至整個“社會系統”的態度。

由此現象衍生開來，其實不光是孩子的挨凍、被曬，幼兒園孩子遭遇虐待，校園欺凌現象高發等加之于孩子的傷害，某種程度上，都可以找到共同的因果鏈條。

就個案來看，事件在輿論介入后，當地教育部門回應稱，將通知各學校停止戶外考試。輿論的圍觀能夠發揮作用，固然讓人欣慰。只是，這種解決問題的路徑依賴，似乎顯得太奢侈了——不是每一個挨凍的孩子都能夠被輿論關注到。無論如何，別讓孩子冒著嚴寒跪著考試，不應該只能由“旁觀者”指出后才能實現。我們的教育不能如此不知“冷暖”，對于孩子的權益呵護，我們的社會神經不能如此“遲鈍”。