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【資料圖】
環(huán)境污染與防治教學(xué)設(shè)計篇一
本課選自山東省小學(xué)試用課本《健康教育》五年級的教材，教材緊密圍繞大氣污染、水污染、土壤污染、固體廢棄物污染和噪音污染等對人體健康的危害展開教學(xué)，是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的重要章節(jié)。
1、知識與技能：通過調(diào)查等活動了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。形成初步的生態(tài)環(huán)境意識，能調(diào)整自己的行為，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。
2、過程與方法：嘗試用觀察、討論等方法進(jìn)行探究活動；體驗提出問題、探索問題的過程。
3.情感態(tài)度價值觀：熱愛地球，關(guān)愛自然，感激大自然對人類的哺育，激發(fā)熱愛大自然的情感，初步培養(yǎng)保護(hù)家園的意識。
讓學(xué)生知道陽光、空氣和水與生命的關(guān)系，了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。
了解美麗的地球環(huán)境日益遭到破壞，喚起學(xué)生的環(huán)保意識。增強學(xué)生的責(zé)任感和環(huán)保意識。
1、教學(xué)課件。
2、課前讓學(xué)生收集環(huán)境污染的資料
師：同學(xué)們，我們?nèi)祟惗际堑厍驄寢尩暮⒆印Ｔ诖蟮貗寢尩腵懷抱中，每天我們沐浴著陽光，呼吸著清新的空氣，你們熱愛我們美麗的地球媽媽嗎？瞧，老師帶來了地媽媽的照片。你們喜不喜歡這個家園呢？（課件：播放美麗的風(fēng)景照片）
師：青山、綠水、藍(lán)天、草原……，這才是我們美麗的家園。看著這郁郁蔥蔥的山，看著這碧波蕩漾的水，看著這寫著白云的藍(lán)天，看著這牧著牛羊的草原，我們都會想出一個字，那就是‘美’
師：孩子們，此時此刻你的心情是怎樣的呢？
師：如果大地媽媽看到大家能夠這么開心、幸福地生活，她的心情又會是怎樣的呢？讓我們一起來看……
師：剛才我們看到的大地媽媽，她開心嗎？快樂嗎？
師：是呀，“美，應(yīng)當(dāng)是永恒的，在科技高度發(fā)達(dá)的今天，地球的環(huán)境卻一步步地惡化了。山不再是郁郁蔥蔥，水不再是清澈見底，那飄逸的云，那嬌艷的花，那綠色的濃蔭，那肥美的牧草……，煙消云散，一去而不復(fù)返，讓漂亮的大地媽媽哭了，為什么呢！這就是我們今天要探討的問題：“環(huán)境污染與危害”
師：這么多的環(huán)境污染一定會造成嚴(yán)重的危害，所以造成了大家看到的那些景象。讓大地媽媽留下了傷心的眼淚。
第一滴眼淚——水污染
師：癥狀是：血癌，血管嚴(yán)重堵塞，嚴(yán)重貧血，失去活力。
師：同學(xué)們，這是大地上的什么被污染了？
生：水。
師：水是怎么樣被污染的？又會有哪些危害呢？請同學(xué)來談?wù)劇?/p>
生：……
師：水是生命之源，水污染回導(dǎo)致動植物死亡，還會危機到人類的健康，甚至生命。（教師出示水污染的資料）
師：我想問問大家，此時此刻你的心情是怎樣的？
生：
師：我的心情和大家一樣，你們有什么想說的心里話嗎？
師：同學(xué)們，這樣的鏡頭大家都很熟悉，因為在我們的校園里時常可見。當(dāng)這些在西部人眼中如此珍貴的、白花花的水，在我們的眼前肆意橫流時，難道大家真的無動于衷嗎？水是生命之源，如果水被污染人將無法生存。
第二滴眼淚——空氣污染
師（播放課件，對比圖片）：這是地球媽媽的第二滴眼淚，因為她的孩子又生病了。
師：癥狀是：呼吸困難，目光呆滯，雙眼蒙灰。
師：<扮演大地媽媽>同學(xué)們，我好難受啊！我呼吸困難，喘不上氣來，簡直要被憋死啦！
師：同學(xué)們，這是大地上的什么出現(xiàn)了問題啊？
生：空氣被污染了。
師：那這些污染，又會給我們帶來哪些危害呢？同學(xué)們可以進(jìn)行交流。
生…….
師：空氣被污染，。人、動物、植物吸了這樣的空氣都會生病的。甚至回死亡。
第三滴眼淚——固體廢棄物污染
師（播放課件，對比圖片）：這是地球媽媽的第三滴眼淚，因為她的孩子又生病了。癥狀是：營養(yǎng)不良，頭發(fā)稀疏，脫發(fā)嚴(yán)重。同學(xué)們，這是大地上的什么出現(xiàn)了問題啊？
生：土壤被污染了。
師：讓我在來看看土壤被污染對我們有哪些危害呢？
生：交流
師：大家知道以食為天，失去了土地我們也就失去了生命。其實環(huán)境污染很多也很嚴(yán)重，下面我們在來看一些資料。（播放資料）
生：談感受
師：大地媽媽看了很傷心， 大地媽媽掉下的這幾滴眼淚不僅是為她的動物、植物孩子受到傷害而掉眼淚，還是為誰掉的？
生：為一部分破壞環(huán)境的人掉下的眼淚，因為他們的行為害了別人也害了自己。
師：大地媽媽的哭泣，讓我們意識到保護(hù)環(huán)境刻不容緩和（課件）
1、出示聯(lián)合國和中國制定的有關(guān)環(huán)保的法律法規(guī)。
2、 綠色奧運。
3、制定方案：如何用自己的實際行動保護(hù)環(huán)境
4、學(xué)生交流
5、擬訂倡議書
師：通過大家的努力，地球媽媽又露出了燦爛的笑容。今天我們已經(jīng)省悟，請大地媽媽不要再悲傷。只要我們從現(xiàn)在做起，就有拯救媽媽的力量！讓我們用行動去保護(hù)她，讓我們的地球媽媽越來越美麗，越來越健康，讓我們的大地媽媽永遠(yuǎn)露出歡樂的笑臉！（播放課件地球媽媽歡快的唱歌）
1、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師職能
傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，學(xué)生要獲取的知識只來源于教師的口述，教師是知識的壟斷者、傳播者，而在信息化的教學(xué)模式中，學(xué)生的知識來源于其周圍環(huán)境和開放的互聯(lián)網(wǎng)，教師在教學(xué)中更多的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的引導(dǎo)者、幫助者、咨詢者和學(xué)習(xí)的伙伴。
2、自主探究，自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展
本節(jié)課樹立了正確的課時設(shè)計理念，在深鉆細(xì)研教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，關(guān)注點移向?qū)W生學(xué)習(xí)的方法與過程，情感、態(tài)度與價值觀上；把關(guān)注的焦點放在學(xué)生身上，讓更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動中。以學(xué)生探究為主，教師點撥、指導(dǎo)為輔，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，活躍思維，提高學(xué)生分析、解決問題的能力。
3、拓展教材內(nèi)容，增加教學(xué)容量，實現(xiàn)跨學(xué)科的知識交融
本設(shè)計跳出了教教材的圈子，引導(dǎo)學(xué)生體驗和領(lǐng)悟教材的精華，并對學(xué)科教材知識進(jìn)行了教學(xué)重組和再創(chuàng)造，讓教材成為學(xué)生積極發(fā)展的廣闊的策源地，通過激活教材，使教學(xué)達(dá)到一種新境界。
4、教學(xué)準(zhǔn)備工作充分，多媒體課件使用得恰到好處
課件把一幅幅真實的畫面展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使學(xué)生仿佛置身于現(xiàn)實之中，學(xué)生的心情隨著畫面內(nèi)容起伏跌宕。很好地感受了大地媽媽的美麗及大地媽媽遭到破壞后的變化。
5、使用豐富的色彩艷麗的圖片，適合小學(xué)生的年齡特點
一張張精美的圖片，根據(jù)教學(xué)的進(jìn)程相繼貼于黑板中，既突出了本節(jié)課教學(xué)重點，又使得教學(xué)有層次感。笑臉和哭臉的兩幅圖，生動形象，一下拉近了人與地球的距離。當(dāng)呈現(xiàn)的地球是哭臉時，學(xué)生的心緊緊地繃起來，一臉的緊張；當(dāng)?shù)厍蛴煽弈樧冃δ槙r，學(xué)生的心也放松下來，并隨之露出了笑臉。給人以強烈的沖擊力，使學(xué)生一下子明白、懂得了地球的美麗需要人們?nèi)ゾS護(hù)。教師隨后號召每個學(xué)生去寫保護(hù)語言，喚起了每個學(xué)生要保護(hù)地球的愿望，并激勵學(xué)生要用行動保護(hù)地球。
這節(jié)課的不足之處在于多媒體運用過于頻繁，有些影響教學(xué)。
環(huán)境污染與防治教學(xué)設(shè)計篇二
1、感受自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。
2、懂得保護(hù)環(huán)境的基本方法，有環(huán)保意識和行為。
3、活動中能與同伴交流自己的想法。
制作幻燈片、大圖畫紙、水彩筆、環(huán)保標(biāo)語、有初步的環(huán)保知識，并與家長探討過有關(guān)的話題。
1、看一看，說一說。
（1）出示河水受污染的圖片，讓幼兒觀察、
（2）師：你們看了這些圖片，發(fā)現(xiàn)了什么?
2、交流，分享。
（1）師：你們知道什么是污染嗎?你們知道哪些東西被污染了。(分小組討論，并由幼兒記錄在圖畫紙上)。
（2）出示幼兒的記錄表，共同討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）出示各種污染的圖片，認(rèn)識其危害。(擴(kuò)展幼兒對污染的認(rèn)識)
3、討論：怎樣保護(hù)環(huán)境。
師：我們的地球受到了這么多的污染，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們居住的環(huán)境?
小結(jié)：堅持綠色出行、保護(hù)水資源、節(jié)約用電、不亂扔垃圾，少用一次性用品。
4、爭當(dāng)環(huán)保宣傳員。
幼兒用繪畫的方式制作宣傳展板。
利用周圍的公園、植物園、田野、小區(qū)、公共設(shè)施等環(huán)境，引導(dǎo)孩子到各種環(huán)境中感知不同的環(huán)境及自己的感受。
