總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。什么樣的總結才是有效的呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文，希望大家能夠喜歡!
(資料圖)
專業(yè)技術人員履職總結匯報篇一
為在今后的教育教學工作中能揚長避短，現將本年度工作情況總結如下：
一、自身思想方面
我嚴格要求自己，緊緊圍繞學習新課程，構建新課念，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性、自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。同時能經常抽出時間堅持政治和業(yè)務的自學，作好摘抄記錄，不斷提高自己的思想覺悟和業(yè)務水平。工作中能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，一心撲在教育教學工作上，沒有遲到早退現象。我還有很好的協(xié)作精神，能與同事和睦相處，關心愛護每一個學生。
二、教學方面
為了圓滿地完成了教學任務，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，我能認真、深入、細致地備課，平時認真研究教材，多方查閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目標時，能根據教學內容及本班學生的實際情況，擬定采用的教學方法，教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。此外，我注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。為了加大了對后進生的輔導力度。我并不局限于對學生知識性的輔導，更重要的是對學生進行思想輔導，首先幫助他們打開心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣，提高后進生的成績。現在本班學生課堂上聽講精力集中，學習興趣比較濃厚。
同時，我還加強課后的輔導工作，注意分層教學。使不同層次的學生都能得到相應的提高，以滿足不同層次的學生的需求，
三、
班主任工作方面1、培養(yǎng)學生良好行為習慣。在長期班主任工作中，我深深地懂得小學階段是人生的起步階段，是人的基礎素質形成的開始階段，在這一時期，培養(yǎng)良好的性格和行為習慣將使孩子受益終生。本學期，配合教導處狠抓了學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的自學、自理、自控的能力。抓好課堂常規(guī)訓練,如課前書本的擺放,課上正確的讀書和寫字的姿勢。要求學生天天正確佩戴紅領巾、認真上好兩操,集合時做到快、靜、齊，課間休息不要打鬧，走廊內靠右側通行，不玩危險的游戲。并且每一個環(huán)節(jié)都有專人負責，同學間相互監(jiān)督，既培養(yǎng)了學生們的工作能力，又促進了良好習慣的養(yǎng)成。
2、真誠地關愛學生。一位教師，如果想把工作做好，光靠自己僅有的熱情是遠遠不夠的。學生的心，敏感而脆弱，需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識的心去喚醒，去呵護。對孩子的教育不是單純的講大道理，而是要把這種關心，這種愛滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié)，從而促進他們的積極行動，收到了較好的教育效果。
專業(yè)技術人員履職總結匯報篇二
專業(yè)技術人員履職考核表
專業(yè)技術人員履職考核表
專業(yè)技術人員履職考核表
單 位
姓 名
受聘職務
考核時限 年 月至 年 月
云南省 制
填 表 說 明
1,用鋼筆或毛筆填寫,字跡要清楚,整潔.2,基本情況,職責和任期目標,履職
總結
由本人填寫.履職總結應反映:履行崗位職責,任期目標,任務的完成情況,取得成績(成果)的數量,質量及實際效果,個人所起的作用,存在的主要問題,經驗教訓,及今后的努力方向.3,"基層考核意見"和"單位考核意見"以記實填寫,并明確表明"優(yōu)秀,稱職,基本稱職,不稱職"的意見.4,政治表現定性考核,業(yè)務實績定量考核.定性考核具體要素,標準以及結果的分析處理,定量考核具體要素,標準及檔次分數線的確定,可根據系列主管部門的指導性意見及單位的實際情況確定.5,在確定最終考核檔次時,優(yōu)秀者必須是政治表現考核為合格,業(yè)務實績考核在優(yōu)秀分數線以上;政治表現考核不合格或業(yè)務實績考核在不稱職分數線以下者,均應定為不稱職.6,參與各層次考核的"參加人數",須占"實有人數"的三分之二以上,考核結果方能有效.7,對"優(yōu)秀"和"不稱職"者,須經業(yè)務主管部門認可.姓名性別
年齡
行政職務
受聘專業(yè)技術職務
聘期起止時間
受聘期間主要崗位職責和任期目標(任務,項目,課題)是:
履 職 總 結
完成的主要專業(yè)技術工作,成果及論著登記
起止時間
項目,課題,成果,
教學
，論著等專業(yè)技術工作名稱工作內容,本人起何作用(主持,參與,獨立)
完成情況及
效 果
工作失誤,失職情況登記
時 間
情 況 概 述
損失或影響程度
處理情況
定
性
定
量
考
核
情
況
項 目
政治表現,職業(yè)道德, 工作態(tài)度等(定性)
專業(yè)技術水平,業(yè)務能力, 工作實績等(定量)
實
有
人
數
參
加
人
數
合格
基合本格
不
合格
實有人數
參加人數
測 評 分 值
考 核
基 層
a=
考 核
考核小組
b=
綜
合結
c=a×40%+b×60%
=
基
層
考
核
意
見
優(yōu) 秀
稱 職
不稱職
備 注
負責人(簽章)年 月 日
單
位
考
核
意
見
優(yōu) 秀
稱 職
不稱職
備 注
(公章)
負責人(簽章)年 月 日 本
人
意
見
本人簽章 年 月 日
業(yè)
務
主
管
部
門
審
核
意
(公章)
年 月 日
人 事 廳
職稱改革工作領導小組辦公室
