閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

英國的貴族學校伊頓公學的一任校長叫艾靈頓。有一次，一位家長問他，您的學校是要培養我兒子將來是從政還是經商呢？校長說都不是啊。家長就追問，那你能否用一個詞來說明一下你們要培養他將來干些什么嗎？校長說，如果非要用一個詞的話，那就是“理解死亡”。

請結合以上材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

【資料圖】

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：

教育是非實用的：教育不只是單純的生存教育，更不是單純的生存技能培訓，而是一種更加深切的生命教育。從政和經商是為生存，活得富有，活得有面子，至多是為活得更尊嚴而已。生存教育，或生存技能培訓，只需要培訓就行，不用教育。教育目的，除了生存，更需要去理解生命的存在意義。理解死亡，就是理解生命的存在的意義的最佳切入口。

教育是有超越性的：教育不只是對現實世界（此岸世界）的關懷，更重要的是對未知世界（彼岸世界）的關懷。一個完整的人應該具備一種在無限時空中永不停息地進行終極追問和探求真理的能力。

教育是幫助人進行價值拓展的：教育不僅僅要在空間維度上幫助人進行自我價值的拓展，更重要的是要在時間維度上幫助人進行自我價值的拓展。真正的教育是要拷問一個人能否為人類歷史進步做出增益性的貢獻，一個人的價值是否有穿透時間的力量，從而真正為自己贏得不朽。從政和經商，只不過是為國家服務，經商是為民生做貢獻（商業是最大的慈善），是個人價值在空間上的拓展。

【佳作賞析】：理解生死，一種別樣的教育理念

近日閱讀了一則關于英國貴族學校伊頓公學的故事，這個故事引發了我對教育的深思。據報道，有一次，一位家長問伊頓公學的校長艾靈頓，他們學校是要培養孩子將來從政還是經商。然而，校長給出的回答卻讓人大吃一驚，“都不是”，他說：“我們要培養孩子們理解死亡。”

這個回答令人費解又引人深思。在當今社會，人們往往注重培養孩子的技能和知識，以追求物質上和職業上的成功。然而，在伊頓公學看來，理解死亡比政治或商業更為重要。這背后隱藏著怎樣的哲學思考？

首先，理解死亡意味著對生命本質的思索與尊重。生命是宇宙中最為神奇而珍貴的禮物，每個人都應該珍惜并感悟其中蘊含的意義。只有當我們真正理解死亡時，才能更好地明白生命的寶貴和短暫。我們應該認識到，人生的意義不僅僅在于追逐功名利祿，而更在于如何充實自己的內心世界，對他人給予愛與關懷。

其次，理解死亡有助于培養孩子們的人文關懷和社會責任感。當我們面對死亡時，我們會更加珍惜身邊的親人和朋友，并對他們付出更多的關愛。這種關懷之心可以延伸到社會層面，激發孩子們對社會問題的思考和行動。只有當我們真正理解死亡帶來的無常和不確定性時，才能更好地體驗到生命的脆弱與寶貴，進而激發起對他人苦難的同情心和渴望改變世界的愿望。

最后，理解死亡使得個體更加堅韌與勇敢面對困境。生活中不可避免地會遇到挫折與失敗，在這些艱難時刻中，只有擁有正確的生死觀念才能使我們保持積極向上、勇往直前的態度。理解死亡讓孩子們明白：即使面臨死亡的威脅，我們也要堅持自己的信念和追求。只有這樣，他們才能成為真正有擔當、有勇氣的人。

伊頓公學的培養方式給我們帶來了深刻的啟示。教育不僅僅是傳授知識和技能，更應該關注學生內心世界的培養與塑造。理解死亡作為一種哲學思考與人文關懷的體現，應該成為教育中不可或缺的一部分。

因此，我們不能只看重孩子們在學術上的成就，而忽略了他們對生命本質、人文關懷和社會責任感的培養。教育者應該引導學生去思考生命中更深層次的問題，如何活得更有意義、如何對待自己和他人等等。只有通過理解死亡以及其中所包含的人生智慧，孩子們才能夠真正地成長，并在將來做出正確而有意義的選擇。

綜上所述，在伊頓公學校長艾靈頓給出的回答中，我們看到了一種別樣的教育理念。理解死亡并非讓孩子們沉迷于悲傷和消極情緒，而是通過對生命的思考，培養他們的人文關懷、社會責任感以及堅韌與勇敢面對困境的品質。這種教育方式值得我們深思和借鑒，讓我們能夠更加全面地關注孩子們的成長與發展。