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來源： 我是李月亮

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不再失聯(lián)

“這樣的生活不是1天，而是12年。”

“最可怕暑假來了！”如果你經(jīng)常刷短視頻，會發(fā)現(xiàn)最近網(wǎng)上突然冒出來一堆“老師”。

他們都在煞有介事地告訴家長，孩子的暑假不能荒廢：

“一年級的暑假最可怕，開學(xué)之后成績一個天上一個地下。”

“二年級的暑假最可怕，不補課就會被碾壓。”

“小升初的暑假是分水嶺，決定孩子整個初中。”

……

總之一句話，每個年級的暑假都“最可怕”，把家長們都嚇得不輕。

但是，真的如此嗎？家長們又該怎么辦呢？

01

家長明知被套路

也乖乖掏了錢

這些“老師”渲染“暑假焦慮”的目的，其實很簡單，就是為了讓家長報他們的課程，或者買他們的教材。

“奮起直追正當(dāng)時，彎道超越趁暑假。”

那到底學(xué)啥呢？老師們也給安排得明明白白：“古文是分水嶺”、“英語要提前學(xué)”、“奧數(shù)是敲門磚”……總之，樣樣都不能放松，科科都必須重視。

而大部分家長，明知道他們是為了賺錢，還是心生恐慌。前思后想，最終乖乖掏了錢。

最近，央視就點名狠狠批評了這種現(xiàn)象。

為了掙錢，故意販賣焦慮，讓本來就焦慮的家長更加惶惶不安，真是挺過分的。

02

不補課

真的怕孩子被甩在后面

不過也有家長覺得，其實壓根不用別人說，暑假確實很“可怕”啊。

在教育如此內(nèi)卷的情況下，現(xiàn)在的孩子，還有幾個擁有完整暑假的？就像培訓(xùn)機構(gòu)宣揚的那樣：

“你來，我培養(yǎng)你孩子，你不來，我培養(yǎng)你孩子的競爭對手。”

別人家的孩子暑假都去補課了，你的孩子在家玩手機，那你自然會擔(dān)心，開學(xué)后孩子會不會被落下？會不會“一步跟不上，步步跟不上”？

現(xiàn)在很多地方，一半的孩子都上不了高中，如果咱家孩子被甩在后面，連高中都考不上，怎么辦？

現(xiàn)實太殘酷了，不敢掉以輕心啊。

說心里話，沒有哪個父母愿意讓孩子上補習(xí)班。父母花錢，孩子還遭罪，何苦呢？

但是你不補，別人補，人家成績就比你好。

將來人家上985，你可能就只能上專科，確實有點可怕。所以，還是得硬著頭皮去報各種形式的班啊……

你家娃暑假報了兩個班，我家娃至少也得報兩個，否則心里真是不踏實。

其實，當(dāng)所有人都補，最后的結(jié)果，可能跟所有人都不補是一樣的。

就像電影院一樣，所有人都站著看電影，和所有人都坐著看，結(jié)果是一樣的。

只是，每個人都更辛苦了。

當(dāng)然電影院還好，只要有管理者說，“大家都坐下，誰也不許站”，內(nèi)卷就結(jié)束了。

而學(xué)習(xí)這件事的可怕在于，大部分家長都過分重視。

雖然國家三令五申強調(diào)減負，打擊課外補習(xí)，但是總有家長想偷偷給孩子補，根本控制不住。

而只要有少數(shù)孩子在補，多數(shù)家長就不得不跟著補，于是就不可避免地開始了根本沒必要的內(nèi)卷。

讓父母越來越焦慮，讓孩子越來越痛苦。

03

學(xué)習(xí)重壓下

孩子真的很苦

我看過一檔綜藝節(jié)目，有個7歲男孩，一個暑假做了376張試卷。

其中有270張考卷、7本大題、50張自己打印的試卷。

他媽媽的教育理念是： 孩子不需要快樂的童年。

“如果讓他玩，那玩過就玩過了，但是做作業(yè)的話，做完他就記住了。

而且班里所有小朋友都在做，如果你就給他玩的話，你難道不心慌嗎？不憂慮嗎？不擔(dān)心嗎？”

結(jié)果，長期處于“超前教育”下的小男孩，特別不快樂。

在別的小朋友愉快聊天時，他卻有些自卑，格格不入，被其他小朋友嘲笑“書呆子”。

杭州有個四年級的小男孩，暑假里每天被媽媽帶著上輔導(dǎo)班，下課的間隙里，還要趴在凳子上寫作業(yè)。

有一天，媽媽隨口問了一句：“你覺得暑假輕松還是上學(xué)輕松？”

孩子一聽到這個問題，眼淚突然就下來了……

而大人絲毫不懂，還嘲笑他：“這有什么好哭的。”

還有個視頻，我看了也挺心酸。

有個小女孩假期里發(fā)燒了，頭上貼著退燒貼也要完成作業(yè)。

她實在太難受了，只能哭著祈求媽媽：“媽媽，我太難受了，讓我休息十分鐘再寫可以嗎？”

更慘的，還有四川一個小學(xué)生。

他因為“活得太累”，直接跳樓自殺了。

孩子留下的字條，模糊地寫著：

“如果你看到了這封信，我大概率已經(jīng)死了。我不得不說，我活得太累了。

你們從小便希望我如同成人一般。現(xiàn)在，我只希望能多睡一會兒……”

這完全不該是一個衣食無憂的孩子，應(yīng)該說的話。

但在重重壓力下，不知有多少孩子已經(jīng)在垮掉的邊緣。

李玫瑾教授曾經(jīng)說過：

“現(xiàn)代的孩子，每天早上七八點坐到教室里，坐到下午五點半，晚上回家寫作業(yè)要寫到十一點半。周六、周日和寒暑假又被各種培訓(xùn)班占上了。

這樣的生活不是1天，而是12年。

有些家長為了搶跑，兩三歲就開始送早教、上培訓(xùn)班、做幼小銜接，犧牲掉孩子僅有的幾年無憂時光，把這12年延長再延長。一眼看到頭的童年只有‘卷’，孩子不抑郁誰抑郁？”

最近，有位心理專家也說了，現(xiàn)在的孩子之所以很容易出現(xiàn)心理問題，是因為“他們的世界太小了”。

每天就是家和學(xué)校兩點一線中，除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)。

在單調(diào)的世界里，還要深陷壓力。有時候遇到情緒問題，也沒地方宣泄。

以前的孩子，除了學(xué)習(xí)，還有很多事情可干——撒野、發(fā)呆、打球、捉蝌蚪，自在地奔跑、暢快地運動。

而現(xiàn)在的孩子，和大自然的接觸太少了，戶外運動也少，很容易陷入偏執(zhí)的怪圈。

一旦遇到心理問題，連宣泄的出口都沒有，只能是不斷積壓，直到崩潰。

04

家長到底應(yīng)該怎么辦？

所以現(xiàn)在，家長和孩子面臨的就是兩難的處境：

一邊是現(xiàn)實逼得我們不得不“為學(xué)習(xí)拼命”，一邊是這樣學(xué)習(xí)真的很痛苦。

那家長們，到底該怎么辦？

這是我今天最想講的部分。

我想，是有一個“最優(yōu)選擇”的。我的兒子今年讀高中了，我也是這么做的。

簡單說，就是下面兩點：

第一，幼兒園和小學(xué)階段不補習(xí)，不搶跑。

我非常理解家長們的焦慮，在教育內(nèi)卷的大環(huán)境下，很多孩子都在急迫地搶跑。

有的三歲就認識3000多漢字，有的五歲已經(jīng)會做1千以內(nèi)加減法，有的七歲就能讀英文報紙了。

看到別人家孩子這么優(yōu)秀，我們難免焦慮，于是，“處處搶跑”現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。

我有個朋友，孩子一上幼兒園大班，就不讓在幼兒園“混”了，把孩子轉(zhuǎn)到了外面專門的幼小銜接輔導(dǎo)班。

怕孩子不上幼小銜接，一年級的時候跟不上，結(jié)果，整個幼小銜接階段，就把一年級的課程全學(xué)完了。

5歲多的孩子，每天回家都要做一大堆練習(xí)題。

很多家長覺得，孩子只要起步夠早，就能在“學(xué)歷軍備競賽”中取得勝利。但是真的如此嗎？

不是。

因為超前學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，只能保持一小段時間。從長遠看，幾乎沒用。

美國心理學(xué)家曾經(jīng)做過一個著名的 “雙生子爬樓梯實驗”，想證明提前學(xué)習(xí)到底有沒有用。

他們找來一對雙胞胎，我們暫且用a和b來代替。

在出生第48周時，只對a進行爬樓梯訓(xùn)練，b不參加訓(xùn)練，讓他順其自然。

a持續(xù)訓(xùn)練了6個星期以后，爬得確實比b更好。到了第53周，b也具備了爬樓梯的能力，也加入了訓(xùn)練。

結(jié)果呢？

人們發(fā)現(xiàn)，只要經(jīng)過少量的訓(xùn)練，b就達到了a的熟練水平。僅僅兩周以后，兩個孩子爬樓梯的能力就已經(jīng)沒有差別。

就是說，那個提前訓(xùn)練的很久的孩子，并沒有取得什么優(yōu)勢，基本等于白練。

關(guān)于這一點，德國也進行了一場試驗。

50年前，他們選擇了兩類幼兒園進行比較。

一類平時以游戲為主，另一類會以提前學(xué)習(xí)文化課為主。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，提前學(xué)習(xí)的優(yōu)勢最多只能保持到孩子4年級，從4年級開始，這些孩子的成績就開始下滑。

更可怕的是，研究發(fā)現(xiàn)，只專注于學(xué)習(xí)和寫作業(yè)的孩子，出現(xiàn)了很多問題：

他們社交能力更弱，情感能力更低，更容易叛逆，抗挫折能力更差。而這些，會讓他們在之后的學(xué)習(xí)里，遇到更大的困難。

所以有時候，跑得太早，不但不會讓孩子一路領(lǐng)先，反而可能對孩子造成傷害，讓他后續(xù)的力量變?nèi)酢?/p>

所以學(xué)習(xí)這件事情，不像很多父母想的那么簡單，覺得我們早點學(xué)，就能超越，至少是不落后。

它是一個很復(fù)雜的事情。

所謂笨鳥先飛，也要看情況。在笨鳥還不該飛的時候，你非得讓它飛，有百害而無一利。

懂了這個道理，咱們就知道了，給孩子選幼兒園的時候，真沒必要非得選那個教拼音、教文化課的。

國家不讓幼兒園教拼音，是有科學(xué)道理的，咱們沒有必要因為自己的焦慮干蠢事。

孩子在該玩的時候，就應(yīng)該讓他玩，玩得好的孩子心智發(fā)育得好，反而是給他后面的學(xué)習(xí)積蓄力量。

甚至小學(xué)的時候，也一樣。

我有個朋友，是小學(xué)老師。

她就很明確地說，小學(xué)知識就那么一點，正常的孩子在課堂上都能學(xué)會，沒必要去補習(xí)。

所以，我兒子小學(xué)時從來沒補過文化課，到小學(xué)畢業(yè)的時候，成績也確實還行。

第二，初中高中，該卷要卷，但千萬不要卷到孩子崩潰。

在高考如此重要的情況下，成績對一個孩子的重要性不言而喻。

咱當(dāng)然都希望孩子能輕松愉快地學(xué)習(xí)，但是既然大家已經(jīng)卷起來了，咱們也不得不跟著卷。

你看今年北京中考，滿分660分，成績達到650分的就有大約500個孩子。

一個網(wǎng)友的小孩考了590分，都上不了一類高中。

在這種情況下，咱們普通孩子如果不努力學(xué)習(xí)，那可能就真的連高中的入場券都拿不到，就更別提什么好大學(xué)了。

所以，如果咱們還期待孩子有個好未來，那就必須得為成績努力了。

初中高中這六年，要把學(xué)習(xí)當(dāng)成核心任務(wù)，緊抓不放。

沒辦法，現(xiàn)實就是這么個情況。

當(dāng)然，“抓學(xué)習(xí)”是一個技術(shù)活。

“以學(xué)習(xí)為核心”，確切的意思是把學(xué)習(xí)當(dāng)成最重要的任務(wù)，而不是除了學(xué)習(xí)啥也不許干。

以我的經(jīng)驗看，孩子在學(xué)習(xí)之外，用一小部分時間讀課外書、和同學(xué)玩、鍛煉身體、研究自己喜歡的事、甚至做一些家務(wù)，都非常重要。

既能讓他們心智得到全面發(fā)展，又不至于讓他們對學(xué)習(xí)太厭惡。

而且，每個孩子的特質(zhì)不一樣，家長必須要了解自己孩子的情況，“對癥下藥”。

如果孩子比較聰明，但是特別懶散，那就適當(dāng)給他緊緊學(xué)習(xí)的弦；如果孩子本身就壓力非常大，你啥都不說，他都快崩潰了，那就要給他松松勁。

總之就是把握一個尺度，讓孩子既不懈怠，又不至于崩潰。

這話說起來簡單，其實不容易做到。

我這些年見過太多家長，很多都是一門心思，就知道逼孩子學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，孩子都快抑郁癥了還往死里逼。

也有少部分父母，把孩子扔寄宿學(xué)校，自己就去打工掙錢了，把孩子的學(xué)習(xí)完全交給學(xué)校和老師，自己根本不管。

真正能對孩子把握準(zhǔn)確、該緊緊該松松的家長，反而是少數(shù)。

所以說，孩子初中高中六年，也很考驗咱們家長的水平，能做到以下四點的家長，我覺得就是非常稱職的：

第一，清晰地知道學(xué)習(xí)的重要性；

第二，了解孩子的特質(zhì)；

第三，在尊重孩子感受的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)習(xí)；

第四，兼顧孩子其他方面的發(fā)展。

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