“教室是我的世界”“你以為我在犧牲?不，當(dāng)我走進(jìn)教室，我覺(jué)得很幸福”“要求學(xué)生做到的，自己先做到”……這是鄭州市鄭東新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校程倩內(nèi)心的真實(shí)寫(xiě)照，她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。入職8年來(lái)，每天清晨6點(diǎn)30分，她準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)教室和她的學(xué)生一起朗讀，從不間斷;每天堅(jiān)持寫(xiě)作，8年積累二百多萬(wàn)字的教育隨筆;把辦公桌搬到教室，與孩子們分擔(dān)艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程，與孩子們共同成長(zhǎng)。

近日，記者在采訪程倩時(shí)，正值課間操時(shí)間。程倩指著一群剛從操場(chǎng)跑出的孩子說(shuō)，跑在最前面的就是她班的孩子，每次課間操結(jié)束，她班的孩子會(huì)沖在最前面，回到教室學(xué)習(xí)。在她的帶動(dòng)下，孩子們學(xué)會(huì)了利用碎片化時(shí)間，懂得了自律，懂得了自我教育。

在學(xué)生眼里，程倩是個(gè)既嚴(yán)厲又很親切的老師，所以同學(xué)們對(duì)程老師即敬佩，又有點(diǎn)小害怕，但更多的還是信任和依賴。“程管”、“老程”、“程姐”都是學(xué)生們對(duì)程倩的昵稱，“這樣的昵稱是我當(dāng)八年班主任歷屆學(xué)生稱呼的大集合。”程倩表示，學(xué)生喜歡怎么稱呼都可以，只要學(xué)生喜歡，無(wú)論哪種稱呼，都表示對(duì)她的信任，尊重孩子的選擇。

同學(xué)們對(duì)程老師的信任，源于程老師對(duì)孩子的尊重，善于和孩子溝通，尤其是以書(shū)信的方式和孩子們溝通。程老師介紹，她是2020屆七年級(jí)七班的班主任，也是該班的語(yǔ)文老師。“鋼七連”是她給班級(jí)起的昵稱。與這屆學(xué)生未曾謀面，她就提前寫(xiě)好一封信，貼在教室的門口，以親切至誠(chéng)的語(yǔ)言第一次向孩子們敞開(kāi)心扉，迎接孩子們的到來(lái)，“程管”這個(gè)昵稱，這一屆學(xué)生就是從這封信開(kāi)始叫起來(lái)的。

程倩(右四)總是能和學(xué)生們打成一片，她們不僅是師生，更是朋友?！畲笥?攝

2017年秋季新生開(kāi)學(xué)不久，程倩出差5天，在這五天中，她給“鋼七連”的孩子們每天寫(xiě)一封信，讓同事貼在教室里，每天學(xué)生都爭(zhēng)著看老師寫(xiě)的信。程倩坦言，這五天，孩子們做得很好，她所擔(dān)心的事，就通過(guò)這五封信都解決了。

程倩喜歡寫(xiě)作，喜愛(ài)讀書(shū)。所以她也要求班里的孩子養(yǎng)成多讀書(shū)、多練筆的習(xí)慣。8年前，剛?cè)肼毜某藤痪彤?dāng)上班主任，從此她所在的班級(jí)，每天清晨，是她點(diǎn)亮了該校教室的第一盞燈，6點(diǎn)30分，教室里就傳出她和孩子們郎朗的讀書(shū)聲。漸漸地，該校其它教室的燈亮得早了、亮得多了。

程倩表示，從入職到現(xiàn)在，從點(diǎn)亮教室的第一盞燈，8年的堅(jiān)持，現(xiàn)在已不清楚是哪個(gè)班點(diǎn)亮第一盞燈，但這已經(jīng)不重要了，重要的是喚醒了學(xué)校的讀書(shū)氛圍和進(jìn)取精神。

“每天堅(jiān)持早起，每天堅(jiān)持寫(xiě)作，讓我收獲很多”程倩說(shuō)，幾年下來(lái)，積累了二百多萬(wàn)字的教育故事、教育隨筆。感謝寫(xiě)作，讓自己認(rèn)識(shí)了不曾認(rèn)識(shí)的自我，讓自己知道還能堅(jiān)持得這么好。

每天堅(jiān)持陪伴學(xué)生，每天堅(jiān)持和學(xué)生一起讀書(shū)，每天堅(jiān)持寫(xiě)東西，這些已經(jīng)成為程倩的習(xí)慣。有人曾說(shuō)她太辛苦，而程倩則表示：“教室是我的世界。”

在“鋼七連”的教室里，有一張?zhí)厥獾恼n桌，課桌上干凈整潔，有鮮花、文化用品等，是什么樣的學(xué)生坐在這里?這是程老師的辦公的地方。程老師介紹，她把辦公桌搬到教室里，在這里能更多地陪伴孩子們，與孩子們分擔(dān)艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程，與孩子們共同成長(zhǎng)。

談及班級(jí)的管理，程老師表示，班級(jí)要建立一種文化，她所在的班級(jí)是以“綠色”為主題，希望孩子們像樹(shù)一樣成長(zhǎng)。“向美”、“早起”是班級(jí)的核心文化，“向美”是最求卓越，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神富養(yǎng)，告訴孩子這個(gè)世界有多好，讓孩子對(duì)美好事物有追求、有向往。“早起”是堅(jiān)持早起讀書(shū)。

“在教育的世界里，是離開(kāi)學(xué)校后，讓自己更卓越，更成長(zhǎng)。”程倩坦言，她會(huì)把企業(yè)文化帶到班級(jí)的管理中，時(shí)常借鑒企業(yè)的管理方法，不斷地去改變自己，不斷地自我成長(zhǎng)。當(dāng)你把自己改變后，你已經(jīng)改變了一個(gè)小世界。不管是怎樣的管理，需要堅(jiān)持，需要引導(dǎo)，需要老師去做，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育。

因?yàn)樵缙穑顾月?因?yàn)閷?xiě)作，使她自我認(rèn)知;因?yàn)樽晕医逃?，使她成長(zhǎng);因?yàn)閻?ài)，她喚醒孩子的求知欲和向美的心。憑著對(duì)教育的熱愛(ài)和付出，程倩獲得諸多榮譽(yù)：鄭州市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng);2014、2015、2016鄭東新區(qū)班主任風(fēng)采大賽一等獎(jiǎng);鄭東新區(qū)教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、鄭東新區(qū)優(yōu)秀班主任;鄭州市教育教學(xué)創(chuàng)新個(gè)人……

有人曾說(shuō)程倩老師為學(xué)生付出太多，而程倩則說(shuō)：“你以為我在犧牲?當(dāng)我走進(jìn)教室，我覺(jué)得很富有。老師就個(gè)苦行僧，老師做不到，怎么要求學(xué)生做到呢?”