高數(shù)老師張小兵在唱《吻別》
3月25日，一則蘭州理工大學(xué)高數(shù)老師課間唱《吻別》的視頻引起網(wǎng)友關(guān)注。視頻中，一位年輕老師站在講臺(tái)上，拿著手機(jī)和話筒，忘情地唱著，而背后黑板上還留著整齊的高數(shù)板書。網(wǎng)友紛紛留言說(shuō)“別人家的老師”，還有學(xué)生表示，老師不僅自己唱歌，還會(huì)隨機(jī)點(diǎn)名讓同學(xué)上臺(tái)唱歌。該老師表示，因?yàn)楦邤?shù)比較難，上課也比較累，想通過(guò)唱歌讓同學(xué)們換一下腦子，放松一下。
高數(shù)課間一曲《吻別》
3月25日，一則高數(shù)老師課間唱《吻別》的視頻在網(wǎng)上引發(fā)關(guān)注。視頻中，一位年輕的老師一手舉著手機(jī)播放音樂(lè)，一手持話筒，認(rèn)真地唱著歌。唱了一小段后，老師自己打斷重來(lái)，引得同學(xué)們哄堂大笑，但同時(shí)掌聲不斷。北京青年報(bào)記者了解到，這位唱歌的老師是蘭州理工大學(xué)理學(xué)院的高數(shù)老師張小兵，這一幕發(fā)生于3月24日上午他給學(xué)生上高數(shù)課的課間。
蘭州理工大學(xué)大二學(xué)生蘇勇告訴北青報(bào)記者，他聽(tīng)同學(xué)說(shuō)張老師習(xí)慣在課間給同學(xué)唱歌，慕名前去旁聽(tīng)，剛好把張老師在課間唱《吻別》的那一幕錄了下來(lái)。“同學(xué)們下課后基本也都留在教室里聽(tīng)他唱歌，大家都很開(kāi)心”。
視頻傳到網(wǎng)上后，本校一些沒(méi)有聽(tīng)過(guò)張老師課的同學(xué)紛紛表示羨慕、要去蹭課，也有網(wǎng)友調(diào)侃其為“別人家的老師”、“被高數(shù)耽誤的歌手”。看到同學(xué)們和網(wǎng)友的反應(yīng)，張老師笑著說(shuō)，唱歌是其個(gè)人愛(ài)好，能得到同學(xué)喜歡很開(kāi)心，“在工科學(xué)校，這樣的老師比較少，同學(xué)們也覺(jué)得比較有趣吧。”
“換換腦子，放松一下”
張老師告訴北京青年報(bào)記者，高數(shù)課比較難，又是必修課，讓多數(shù)學(xué)生都挺頭疼的，聽(tīng)完一節(jié)課也比較累，他本身比較喜歡唱歌，就想在課間唱歌讓同學(xué)們換一下腦子，放松一下，上課也比較有精神。“好幾年前我就開(kāi)始在課間給同學(xué)們唱歌了，當(dāng)時(shí)沒(méi)有話筒，現(xiàn)在有了。”
張老師說(shuō)，其實(shí)剛開(kāi)始課間唱歌是讓學(xué)生唱，不是自己唱，自己帶了兩個(gè)班級(jí)，一上就是一個(gè)上午，課間想喝口水、休息一下。
在他的課上，百來(lái)位學(xué)生多數(shù)來(lái)自大西北，比較內(nèi)斂，他想讓同學(xué)在眾人面前唱歌，挑戰(zhàn)一下自己。“有的被點(diǎn)名不想上臺(tái)挺尷尬的，我就強(qiáng)迫他們上臺(tái)。但文科班女生多，剛開(kāi)始?xì)夥諑Р黄饋?lái)，我就自己上去唱，唱完了他們就會(huì)放松一點(diǎn)”。
據(jù)張老師介紹，他唱的歌都是中學(xué)時(shí)期積累下來(lái)的，主要是張學(xué)友、齊秦、張宇等歌手的歌。有時(shí)，他還沒(méi)唱，同學(xué)就起哄讓他唱，他唱完還說(shuō)“再來(lái)一首”，也有同學(xué)“點(diǎn)歌”要求他唱，但他多數(shù)時(shí)候唱的還是老歌。“中學(xué)時(shí)喜歡唱歌，記歌詞也容易，聽(tīng)?zhēng)妆榫湍苡浵聛?lái)。現(xiàn)在也喜歡聽(tīng)新歌，但記歌詞就比較難了。”
唱歌后學(xué)生上課更認(rèn)真
點(diǎn)名讓同學(xué)上臺(tái)唱歌，這難道是變相點(diǎn)名?張老師解釋說(shuō)，他的課上一般不刻意點(diǎn)名，因?yàn)橥Χ嗤瑢W(xué)都是蠻認(rèn)真的，不需要點(diǎn)名，只要關(guān)注那幾個(gè)經(jīng)常不來(lái)的。“主要是高數(shù)比較難，學(xué)不懂，我也想通過(guò)各種方式吸引他們的眼球，讓他們能學(xué)懂。不來(lái)的那幾個(gè)同學(xué)，我唱了歌他們還是不來(lái)。”
曾經(jīng)上過(guò)張老師高數(shù)課的一名學(xué)生告訴北青報(bào)記者，現(xiàn)在他已經(jīng)畢業(yè)兩年了，還對(duì)張老師印象深刻，“他蠻有意思的，喜歡跟同學(xué)互動(dòng)，如果課堂表現(xiàn)積極，期末的平時(shí)分也會(huì)好一些，他的課我都會(huì)主動(dòng)寫課后作業(yè)”。還有張老師的學(xué)生稱，“上課沒(méi)少被他點(diǎn)名起來(lái)唱歌，每次都惡作劇唱兒歌，我的老師終于成了‘別人家的老師’”。還有多名上過(guò)其課的同學(xué)表示“他唱歌老好聽(tīng)了”，“生怕我們聽(tīng)不懂，上課特別認(rèn)真”。
張老師說(shuō)，通過(guò)唱歌互動(dòng)的形式，學(xué)生能在高數(shù)課堂更放松，師生間的距離也拉近了。“大家很快就熟了，他們學(xué)習(xí)上有問(wèn)題就比較敢問(wèn)，上課低頭說(shuō)話、開(kāi)小差的，我一說(shuō)他們就不好意思，上課也比較認(rèn)真了。”
