學生時代，我們幻想如果自己有朝一日做了教育部長，要如何大刀闊斧地進行教育改革，改變國家的教育面貌。升級成為家長之后，我們唯恐教育部長不知道孩子的苦，家長的累。

國家提出“辦人民滿意的教育”，但滿不滿意人民說了才算。十九大報告和政府工作報告已對今后教育改革與發展做了具體部署，作為教育部門，首先需要精準認知人民的“期盼”。老百姓對教育的期盼多種多樣，教育部長知道嗎?

近日，教育部長陳寶生做客中國政府網《部長之聲》的時候，對百姓的教育期望分門別類做了“盤點”，歸納為十個“期盼”。第一個期盼，年輕的父母希望自己的孩子能夠就近上一個又好又便宜的幼兒園;第二個期盼，小學、初中生希望不要擇校，不要出現“大班額”，能夠公平地享受優質教育資源;第三個期盼，高中階段的學生希望能夠接受高質量的教育，還能輕松一點;第四個期盼，有的大學生希望未來的就業渠道能夠多一點……

教育部長總結的百姓期盼精準且真誠，讓人感受到教育部長了解到了真實的情況，聽到了人民的心聲，并且有能力分清輕重緩急，能夠一個接一個地不斷解決教育中的一個個難題。

在近日舉行的一場記者會上，教育部長坦言，學前教育是新時期中國教育發展最快的一個部分，也是當前中國教育最大的短板之一，現在各方面對學前教育都是高度關注，尤其是年輕的父母親們，這已經成為他們最大的“煩心事”之一。

沒有調查就沒有發言權。為了解決好學前教育問題，教育部前不久組織進行了一場較大規模的調查研究。去十幾個省區摸清情況，組織專家學者進行專題研究和論證，還請駐外使領館對所在國幼教事業的經驗、問題進行調研。接下來，將制定出一個新時代能較好適應幼兒教育需求的發展規劃。同時，實施落實好第三個三年行動計劃，到2020年普惠性幼兒園占比將達到80%以上，毛入園率達到85%。

在義務教育階段，統籌城鄉一體化發展任重道遠。面對城市擠農村空的現實，教育部長給出發展思路。他說，解決“城市擠”的問題，核心是增加學位。過去我們建了好多小區，規劃中有標準化學校配置，但是欠帳很多，欠帳要還。新建的小區必須同步建設標準化學校，千方百計增加學位。解決好“農村弱”的問題，主要是辦好教學點、寄宿制學校，提高教學質量穩定一部分生源。同時，還要搞好中小學免試就近入學改革，在區域內合理分配優質高中招生計劃。

“抓緊消除城鎮大班額”今年寫入了政府工作報告。教育部長在記者會上直言，大班額問題不是簡單的一個教室里面放多少張桌子、多少條板凳、安排多少個人的問題，它會帶來三個方面的危害，必須堅決消除。“一是影響學生的身心健康。大家可以想一想，人一多，烏泱烏泱的，心情肯定不好。二是影響教學質量，坐在后排的看不到板書，聽不到老師授課的內容。三是有可能帶來安全問題。”

此外，為中小學生“減負”已成為全社會的一件揪心事。“長期以來，減負問題始終沒有徹底解決的原因是多方面的，每一個人心里面都有一本帳，都知道學生負擔為什么沒減下來，都知道自己孩子的負擔是誰加上去的。”教育部長陳寶生強調，減負中有兩個關鍵措施：一是一定要砍斷教師和培訓機構在教學方面的聯系紐帶，要割斷各類考試、考評、競賽成績和招生的聯系，不把它作為招生的憑據;二是綜合治理，建立起一個健康的教育秩序，構造風清氣正的教育生態。

在教育綜合改革中，居于龍頭地位的則是高考招生制度改革，人們形象地稱之為“指揮棒”，它會牽動高中教學改革，推動素質教育發展。今年起還有17個省份要開啟改革進程。教育部長透露，“對這些省份，我們正在進行評估，我們的基本態度是實事求是、不湊數，條件達到了就批準啟動，條件達不到就創造條件，達到了再上。時間服從質量，堅持質量導向、問題導向，確保考試招生制度改革取得成功。”