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“我們班有42名同學，假如每人每天浪費一張白紙，按照一個本子21頁計算，我們班一天浪費幾個本子？一個本子2元錢，一年浪費多少元？學生算出來之后，驚訝得瞪大了眼睛。”在山東省安丘市新安街道新安學校小學部三年級的數學課堂上，教師邱雯冬將授課內容延伸到課外，培養學生勤儉節約的意識。　　新安學校是一所九年一貫制學校。學校黨總支委員、小學部校長張廣明說：“課堂教學不僅要講透課本知識，還要將課本之外的傳統文化、黨史國史、思政教育等內容巧妙地融入課堂。”這一做法，正是新安學校加強學校黨建、促進辦學提升的縮影。　　學校黨總支牽頭建立了初中、小學兩個黨支部，以級部為單位建立了9個黨小組，黨總支、黨支部成員固定聯系一至兩個黨小組，形成了“黨總支成員牽頭督辦，兩個支部安排部署，黨小組統籌協調，黨員教師認真落實，團建、婦建、群建齊抓共管”的縱向到底、橫向到邊的“大黨建”工作格局。　　“加強黨對學校工作的全面領導，學校著力在優化工作格局、增強服務能力、鑄造黨建品牌和完善考評機制上下功夫，初步探索出了一條高質量黨建引領高質量教育的新路徑，實現黨建對教育教學的高質量引領。”新安學校黨總支書記、校長張形升說。　　每年年初，學校黨總支制定具體、可操作的各類工作目標，將各項工作量化為具體考評指標，下發到級部、班級和每名師生手中，大家清楚具體干什么、怎么干，“大黨建”工作格局打破了以往各個級部、各個班級單打獨斗的工作局面。每季度，學校黨總支書記牽頭成立工作專班，現場觀摩重點工作，以觀摩促落實。　　學校黨總支委員、初中部校長田百濤直觀感受到了變化。“該干什么、干到什么程度一目了然。”田百濤說，“如果遇到難以解決的問題，黨總支及時指明方向，我們按照標準、鉚足勁兒干就行了。”　　在服務師生中實現對教師業務能力的引領，是增強黨建服務能力的基本目標。學校黨總支要求黨員干部扎根課堂，在教學中精準發現問題、解決問題，并且積極參與教學競賽、教學創新活動，切實將先鋒模范作用體現在教學第一線。　　“多虧了黨員教師的指導，我在市教研室組織的賽課活動中榮獲一等獎。”一位青年教師的話說出了大家的心聲。近4年來，在黨員教師的引領指導下，該校有50多名教師獲評安丘市教學先進個人，30多人獲得安丘市教研成果獎，16名教師遞交了入黨申請書，10名教師被確定為入黨積極分子，4名教師加入黨組織。在引領學生成長方面，學校開展黨員聯系學生、黨員聯系家長活動，成立黨員助學崗，開展學困生輔導轉化工作，36名黨員教師擔任“問題學生”的代理家長。　　為了確保黨建工作謀有目標、干有方向、評有依據、促有路徑，學校黨總支制定了《關于建立黨員“三定三評一落實”目標考評工作機制的實施意見》，按照個人自定、黨小組議定、支部審定的程序，幫助每名黨員教師制定任務目標；對黨員教師的評價分月點評、期中測評、期末考評三個階段進行，考評結果與績效工資、評先樹優、職稱晉升掛鉤。　　“抓實黨建，把加強黨的領導貫穿辦學治校、立德樹人各方面、全過程，以高質量黨建引領高質量教育，推動教育教學質量穩步提升。”安丘市委教育工委常務副書記、教體局局長王釗說。