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吉首大學的新聞傳播教育創辦于1998年，現有新聞學、網絡與新媒體兩個本科專業和新聞與傳播、新聞傳播學兩個碩士學位授權點。學校高度重視新聞傳播教育，新聞傳播教育得到了高質量發展。近10余年來，新聞傳播教育成績突出，新增了8項省部級教學成果獎、400余項省部級以上學科競賽獎項和10個省部級學科專業平臺，辦學成績得到了廣泛關注和高度認可。　　聚焦三大問題明確改革目標學院堅持以《關于加強高校新聞傳播院系師資隊伍建設實施卓越新聞傳播人才教育培養計劃的意見》（以下簡稱《意見》）為指導，不斷探索教育教學改革，旨在培養更多政治堅定、業務精湛、作風優良、黨和人民放心的卓越新聞傳播人才。為此，學院深刻剖析新聞傳播教育存在的“重專業教育輕思政教育”、學生“四力”不足和辦學定位不夠精準三大問題，堅持問題導向，明確了改革目標和任務。　　1.構建思政引領的“三位一體”育人體系。努力構建思政教育、職業道德教育和專業知識教育“三位一體”的育人體系，旨在培養黨和人民放心的新聞傳播后備人才，明確“培養什么人”的問題。　　2.建立實踐驅動的“三維協同”育人機制。根據《意見》提出的“強化實踐育人”要求，構建“思政實踐+專業實踐+社會實踐”的實踐驅動“三維協同”育人機制，旨在增強學生的腳力、眼力、筆力和腦力，明確“怎樣培養人”的問題。　　3.確立以“服務基層”為指向的辦學定位。根據學校“立足湘西、面向湖南、輻射全國、服務基層”的辦學定位，建設一批引導學生“進基層、懂國情、長本領”的育人項目，形成“深入基層練本領、服務基層顯擔當”的培養理念，體現“服務基層”的辦學定位，明確“為誰培養人”的問題。　　采取四項措施落實改革任務1.更新人才培養理念。以培養新時代卓越新聞傳播人才為目標，建立了思政教育、職業道德教育和專業知識教育“三位一體”的新聞傳播育人體系，形成了以思政教育為引領的人才培養理念。　　2.優化人才培養方案。不斷調整和優化人才培養方案，確立了職業素養好、專業水平高、創新創業能力強的“三位一體”人才培養目標，推動思政教育和專業教育深度融合。　　3.構建思政教育體系。學院構建了思政課、專業類思政課、課程思政、實踐思政相結合的思政教育體系。除統一開設思政課程以外，學院還專門開設了“馬克思主義新聞觀”“新聞職業道德與法治”（“網絡傳播倫理與法治”）等專業類思政課程，并把“中國新聞傳播大講堂”列入課程教學，還設置了志愿服務等實踐類思政教育環節。　　4.完善實踐育人機制。根據卓越新聞傳播人才培養要求，構建了完整的實踐育人機制。實施“以賽促學”工程，按文化基礎、專業技能、綜合素質三大板塊分類，為新聞傳播類專業學生設置了八大競賽項目。指導學生建設20余個創新工作室與創業孵化團隊。組織學生深入基層開展各類社會實踐活動，包括“走進武陵山文傳青年社會實踐團”“慈愛園愛心1+1志愿者”“湘西助農網絡直播服務團”等。　　在五大方面取得了突出成效1.學科專業平臺快速發展。近10余年來，新增了1個國家一流本科建設專業、1個省級專業綜合改革試點專業、2個省級一流本科建設專業、4個省級示范協同育人基地及2個碩士學位授權點。　　2.人才培養質量有力提升。近年來，學院涌現出了6位中國大學生年度人物、中國大學生自強之星、全國孝心大學生等優秀典型人物。學生在“挑戰杯”“互聯網+”等全國A類賽事中獲獎400余項。學生考研錄取率和就業質量穩步提升。人才培養質量得到用人單位廣泛肯定和好評。　　3.教師科研成果特色鮮明。教師主持的國家社科基金項目和“十八洞精神研究”等省級重點科研項目產生了重要影響。教師采寫的《十八洞啟航》入選國家“十三五”重點出版規劃項目、對外出版項目、重點主題出版物，榮獲湖南出版政府獎和湖南省精神文明建設“五個一工程”獎，翻譯成多種語言在國外發行，在國內外產生了較大影響。　　4.服務社會能力不斷增強。師生積極參與為黨的二十大建言獻策、地方縣級融媒體中心建設、文化產業發展、非物質文化遺產傳承、文旅融合發展、文明行為促進等工作，多次榮獲各級獎勵榮譽。　　5.改革經驗得到廣泛關注。改革經驗被紅網、新湖南、中國記協網等主流媒體平臺報道，獲省級媒體報道100余次。十余所省內外高校的同行先后來校交流考察，改革經驗得到廣泛推廣應用。