(資料圖)
不久前，湖南省常德市常英學校119班學習委員劉哲辰，領到了新身份：作業登記員。而該區第一小學數學老師劉小芬，也在最新一次集體備課中，領到了新任務：統籌規劃作業、按周制定作業、校內公示作業。 作為一種檢驗學習效果的傳統方法，作業是很多教師“常常打交道”，卻又“常常不鉆研”的一門“技術活”。“雙減”政策出臺后，常德市武陵區的許多家長對這門“技術活”有了新疑慮：作業量的減少，會影響孩子學業成績嗎？ “雙減”不是放養，減負還需提質。高質量的作業設計，是確保教學質量的重要環節。為此，該區專門從作業管理入手，出臺《武陵區推進中小學生“五項管理”工作方案》，一道道用心為學生搭配的課后作業“多元營養餐”，陸續在該區各中小學校推廣開來。 常英學校推行作業監測制度，監測員由學生擔任，讓學生們對作業量、作業難易度有了發言權；工農小學推行“尚美”系列實踐作業，包括課本劇、制作思維導圖、趣味手抄報，甚至練習排球；在北正街恒大華府小學，學生們可借助“樂教樂學”平臺進行“特色作業展”，各年級各班自行設計的古詩配畫、成語日記、美文集，還有學生手工作品、書法作品等，都可以在這個平臺亮相、交流。 一道道“多元營養餐”的推出，背后是學校教研團隊針對作業進行的全方位提質創新。 “我們學校教研組第一時間行動起來，統籌編排作業，整合內容，嚴控時間，分層設計，難度可選。”東升小學校長高麗鵬介紹道，教研組牽頭，學校自主編寫了《漢字書寫本》12冊，將“生字寫字+書法練字”融為一體，既落實教學任務，又培養學生養成良好的書寫習慣；自主編寫設計《數學導學案》，進行了基礎型和提高型分層設計，學生可以自主選擇難度。 武陵區通過發揮學校教研團隊優勢，讓不同基礎的學生都能得到訓練、發展，通過自助點餐式的作業安排，確保每個層次的學生都能“吃飽”“吃好”，全面提升綜合能力。 據該區教育局黨組書記、局長張冰介紹，武陵區歷來重教，2018年國家義務教育質量監測結果顯示，武陵區各項監測指標均高出全省和全國平均水平。在“雙減”新形勢下，武陵區正著手研發設計，籌劃建立全區學生課后作業資源平臺，供教師和學生選擇使用。
