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福建省教育廳黨組成員、副廳長 李絢
《特殊教育辦學質量評價指南》緊緊圍繞新時代特殊教育改革發展關鍵要素，抓住評價改革“牛鼻子”，必將為特殊教育高質量發展提供“新引擎”。福建將認真貫徹落實《指南》要求，加快建立健全特殊教育評價體系，有效發揮評價引導、診斷、改進、激勵功能，在新起點上深入推進特殊教育高質量發展。
一是聚焦政府職責，保障支持再加碼。要求20萬人口以上縣(市、區)至少建設一所標準化寄宿制特殊教育學校，完善隨班就讀基地學校布點。特殊教育生均經費以省級統籌為主，公辦特殊教育學校和普通學校附設特教班學前至高中階段特殊學生財政生均公用經費按照普通初中的10倍撥付，將特殊教育學校(班)寄宿生生活補助費由每生每年3000元提高到每生每年4000元。
二是聚焦課程教學，內涵建設再提升。落實國家特殊教育學校義務教育課程實驗方案和課程標準，規范使用審定后的特殊教育學校教材，定期開展教學視導。加強特殊教育教科研引領，持續加大對改革實驗區和試點校的指導與扶持，發揮海峽兩岸融合發展示范區獨特優勢，探索符合殘疾兒童少年身心發展特點和特殊教育規律的教育教學方法，完善省級特殊教育片區教研和教學開放制度。
三是聚焦師資隊伍，待遇保障再落實。支持師范類高校開設特殊教育專業，適時擴大泉州師院特殊教育免費師范生試點范圍，實行“定向招生、定向就業”。推動落實省定特殊教育編制標準，加強特殊教育學校師資特別是康復師等專業人員配備。加大特殊教育教師培養培訓力度，提升特殊教育專業能力。落實特殊教育學校增加績效工資總量20%，明確特殊教育學校教師職稱評聘傾斜支持政策。
四是聚焦學校管理，體制機制再優化。完善學校管理，保障特殊兒童平等權益。指導學校制定發展規劃，健全特殊教育工作機制。支持各地加強隨班就讀特殊教育資源教室和無障礙設施建設，推進建設“數字特教”，為殘疾學生在普通學校學習和生活提供專業支持和關愛包容環境。
五是聚焦學生發展，教育公平更突顯。切實保障殘疾兒童青少年平等接受教育的權利。培養學生具備基本的道德素養，具有一定的知識技能水平和社會適應能力。尊重殘疾兒童青少年身心發展特點和個體差異，做到因材施教，促進特殊兒童成長成才和終身發展。
