一家缺乏社會責任感的企業，注定會遭遇挫敗;一個缺乏社會責任感的企業家，遲早要栽跟頭。這樣的例子，不勝枚舉。

國內的教育培訓機構似乎也意識到了這一點。近日，全國160家校外培訓機構在河南鄭州共同簽署《校外培訓機構自律公約》，承諾依法、誠信、規范辦學，避免“超綱教學”“強化應試”，絕不組織中小學生等級考試及競賽等。

這樣的自律意識其實早就該有，從當下做起也不算太晚。但“善始”雖易，“善終”卻難。數量眾多的培訓機構是否都能一直恪守公約，恐怕還要“聽其言觀其行”。

教育培訓與其他行業終究不同，既然參與了育人，就肩負著高于其他行業的社會責任。作為商業機構，營利固然可以，但教育培訓機構決不能自我降格為追求利潤最大化的純營利組織。缺乏教育情懷的培訓機構即便一時能做大做強，也終究成不了受人尊敬的企業，機構負責人也不可能成長為真正的企業家。

教育情懷并非唱高調式的空洞概念，而是對育人這項特殊事業的敬畏，是對教育規律的遵循，是面對教育對象的謙抑。深厚的教育情懷是一家培訓機構不可或缺的基因，但不少培訓機構的所作所為讓我們失望地發現：它們不具備。

《半月談》日前刊發報道，揭露當下教育培訓市場上常見的“洗腦式”營銷。不少家長架不住廣告“忽悠”，被培訓機構工作人員“洗腦”，報班花費動輒成千上萬元，被坑錢、坑娃、坑智商。種種“洗腦式營銷”消費著家長們的焦慮，加劇拔苗助長的功利心，違背了教育以育人為本的初心。

校外培訓機構的野蠻生長模式必須被終結。今年以來，各級各地教育行政部門與工商、人社等相關部門聯合行動，采取一系列嚴格規范治理的舉措，傳遞出明確信號：校外培訓市場正在進入一個嶄新的時代，倘若不認清、不順應這一大勢，后果很嚴重。

腦子里有“生意經”的不僅是培訓機構，有的學校也不能免俗。日前，西安某民辦學院學生向媒體爆料，學校即將迎來20周年校慶，其所在班級輔導員在班會上要求學生捐款，最低10元，不捐將會被取消評優資格。在接受記者采訪時，該校有關負責人回應稱將嚴查此事，并表示捐款“純屬自愿，不得強制”。

近年來，校友以捐款形式回報母校漸成風氣，這原本是好現象，但也讓一些高校生了攀比之心、攤派之念。有的高校明里暗里把校友捐贈金額的多少當成彼此競爭的“戰場”，每逢有校慶等重大活動，總巴望著校友能“慷慨解囊”，甚至把目光投向在校學生，號召他們也“表示表示”。這顯然走向了歧途。學生回報母校的形式很多，但若把捐錢當作主要途徑，便把學校和學生的關系庸俗化了，也把雙方的精神層次都拉低了。學校即便一時得到了經濟利益，卻容易讓眾多校友受到不同程度的情感傷害，實在是“打錯了算盤”，得不償失。

相比之下，不少家長的算盤打得更精。某教育媒體前不久發布的《2017中國家庭教育消費白皮書》顯示，教育支出平均占家庭年收入20%以上。43%的受訪家庭表示，輔導班在教育支出中占比最大。從孩子3歲踏入幼兒園到22歲大學畢業，20年下來，一般而言，家長付出的教育支出從幾十萬元到幾百萬元不等。

既然培養孩子花了大價錢，不少家長自然希望收獲相應回報，于是他們把孩子未來能獲得怎樣的物質生活當成了主要衡量目標，比如畢業后找的工作“含金量”幾何，甚至具化為月薪、年薪多少以及福利的好壞。如此“生意經”看似屬于人之常情的范疇，但之于教育來說則陷入舍本逐末的誤區。孩子的教育不是一筆商業投資，孩子本身更非理財產品，用純粹做生意的思維計算孩子教育的成敗得失，是對教育本質的背離，是對孩子的物化和不尊重。

讓孩子擁有良好的物質生活只是教育的低層次目標，更重要的是讓孩子樹立崇高的人生理想，學會如何與自然和他人相處，對社會有所貢獻，進而成為更好的自己，在身心健康的基礎上過好這一生。那些腦子里只有“生意經”的培訓機構、學校和家長，是該好好反省一下了。