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為切實促進教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升,本學(xué)期,齊魯師范學(xué)院改革原有的教學(xué)質(zhì)量檢查結(jié)果僅集中反饋到部分教學(xué)管理人員的傳統(tǒng)做法,以五個校級督導(dǎo)組為單位,下沉到二級學(xué)院,分學(xué)院、分組開展了本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢查線上反饋,學(xué)院院長、副院長和專任教師等相關(guān)人員參加了反饋會。
12月9日至23日期間,五個校級督導(dǎo)組共組織開展了7場線上反饋會,各督導(dǎo)組從本學(xué)期看課情況、巡考情況、聽評課情況、期中教學(xué)質(zhì)量檢查情況、職稱評聘教師和青年導(dǎo)師制考核教師材料審核情況等方面結(jié)合所負責(zé)學(xué)院的具體情況有所側(cè)重地進行了反饋,并指出了優(yōu)秀案例、具體問題和改進建議等。
督導(dǎo)一組組長劉振光在反饋會上從“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進”專業(yè)認證理念為出發(fā)點,對本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢查情況進行了總結(jié)與反饋,進而從敬畏課堂、尊重學(xué)生、融入課程思政、調(diào)控課堂等方面說明了優(yōu)秀教師應(yīng)具備的素養(yǎng),并強調(diào)教師要以師范專業(yè)認證為契機,通過教學(xué)督導(dǎo)進行持續(xù)改進,進一步提升教學(xué)能力。
督導(dǎo)二組組長王巖在反饋會上表示,通過幾個學(xué)期的校級督導(dǎo)工作經(jīng)歷能深切體會到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢查工作的檢查標準與要求越來越具體,實施的可行性更高,評價與反饋從實際出發(fā),更加實事求是。她詳細解讀了學(xué)校本學(xué)期出臺的《齊魯師范學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量評價實施辦法(試行)》,介紹了教師教學(xué)質(zhì)量定量評價的具體構(gòu)成及其評價結(jié)果權(quán)重占比,圍繞課堂教學(xué)質(zhì)量評價標準和教學(xué)資料評價標準點明了今后課堂教學(xué)改革的方向和重點,并以教師教學(xué)質(zhì)量評價實施辦法為抓手,明確了下一步督導(dǎo)重點與工作計劃。
近年來,學(xué)校以教學(xué)檢查情況通報和問題反饋清單為抓手,形成了“診斷式督導(dǎo),靶向式改進”教學(xué)質(zhì)量管理閉環(huán)。本學(xué)期改變了以往集中反饋的模式,各校級督導(dǎo)大組針對所負責(zé)的學(xué)院進行分散反饋,將各項教學(xué)工作中存在的問題直接反饋到相關(guān)學(xué)院與教師,反饋工作更加具有針對性,更有利于聚焦問題、靶向改進。較以往相比,反饋工作的參與面也更加廣泛, 更多的教師參與到了反饋會中,有利于教師了解前沿教育理念,找準持續(xù)改進方向,提升教學(xué)水平。
針對校級督導(dǎo)反饋的具體問題,教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估處以問題反饋清單的形式反饋到各二級學(xué)院,并進一步落實整改成效,實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量保障體系的閉環(huán)運行,持續(xù)提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。(撰稿:賀慧)