在開放辦學的道路上，每一位師生既是見證者，更是參與者與貢獻者。西安歐亞學院建校27周年系列活動即將啟幕，官微特開設“開放之聲”專欄，以師生個體的視角與親身經歷，窺見學校在開放辦學之路上所做的探索、努力與成果。

第五期我們邀請到西安歐亞學院信息工程學院2002屆校友汪洋，人居環境學院2015屆校友魏立明、2019屆校友安力岸以及人文教育學院2004屆校友劉晶，以他們的畢業故事為主線，看他們帶著歐亞DNA一路遠行。

自建校伊始，每年，歐亞都會輸送五六千名畢業生走向社會。每一位帶著歐亞DNA或走上崗位、或建立個人事業、或致力于服務社會的歐亞人，都在踐行著“和而不同”的校訓，也因此成為歐亞開放辦學之路的有力印證。

(資料圖)

2011年，魏立明來到歐亞時，學校的2號樓（現今西C座教學樓）還未投入改造。他加入了“意視設計工作室”，在2號樓5層這個小空間里開啟了豐富的校園實踐。

“印象特別深的一件事就是，學校會讓學生們來承辦各種活動，迎新晚會、運動會、畢業典禮等等，包括活動設計、燈光、舞美、現場秩序和走場等都是學生負責，當時我們工作室參與了很多活動，而且團隊里每個小伙伴都有自己擅長之處。”

回憶起剛入學的模樣，魏立明說曾經自己去敲門都會膽怯，“加入工作室后的歷練改變了這一切”。大二時，魏立明組建了自己的小團隊，從一兩百人的活動起步，逐漸走到了可以去承接5000余人的大型活動。

在魏立明來看，母校歐亞是一所真正踐行著“和而不同”的學校。“畢業之后，我最大的感受就是歐亞給了我能做更多選擇的機會，我作為一個工程管理專業的學生，無論是畢業后進入創意公司，還是后來選擇第三次跨行創業，這都與我在歐亞的經歷有關。我真的做到了勇敢去選擇自己內心喜歡的事情。”

如今，魏立明的創業版圖已經走入了第四年，他帶領著一支獨立團隊從事非遺行業，業務板塊涉及到漢字與活動的內容開發、文創產品的設計與銷售等，目前已經在全國的23個城市里鋪設了55家各類型的門店。

“學校帶給我的第一個人生關鍵詞是選擇，另一個關鍵詞就是堅持，創業一路走來實際上并不容易，不變的是無論在校還是畢業創業，學校一直都在為我給予支持。現在，我們和信息工程學院、艾德藝術設計學院等分院都有合作項目。”

談及未來，魏立明充滿信心地說，“我會更加努力地去做漢字這個事情。就像登山一樣，‘上山’去探求活字、漢字，也‘下山’去探究商業，讓更多人認識活字、認可活字，更重要的是去使用活字，這樣活字才能繼續傳承上百年，這也是我作為歐亞人的使命和堅持。”

來自人文教育學院的2004屆校友劉晶，畢業后進入一家外資企業工作，從事英語教育行業。2014年，劉晶回歸母校，真正踏上了一次專業化兒童教育的歷練之路。

2018年，劉晶開始在兒童創新教育領域實踐多樣的嘗試，“在學校工作中我也看到了很多有天賦的孩子因為一些批評和指責，漸漸喪失了創造力，學校的專家們給我們做了很多有關創造力的講座，我也是慢慢明白了，其實每個孩子都是天生的創造者。所以我希望通過我們的倡導帶動更多孩子受益，讓他們更加明朗地成長起來。”

劉晶將自己對兒童教育的探索定義為“一件非常有使命感的事情”，正如人文教育學院“兒童教育觀”中指出的那樣：“我們認為兒童是靈性的生命……每個兒童的成長都是基于這個生命個體自我實現的需要，教育是陽光和水，可以滋養卻不可以替代。”

劉晶目前正在進行的項目正是兒童科創領域，以人工智能器材為載體，做中學，學中玩，帶領孩子去不斷地發現真實世界的問題、解決問題。“我們也和人文教育學院有許多合作，一方面一起去合力開發一些學習課程，另一方面就是參與一些實驗項目，以及指導學生競賽等。”

2021年，劉晶再次回到學校，這次她以校友企業家的身份連同其他校友企業一起，與胡建波教授進行了交流。

“當時我自己是比較迷茫的，因為疫情剛平息下來，感覺自己的事業不是特別有起色。”再三猶豫后劉晶帶著梳理好的商業計劃書參加了活動，她坦言自己非常感謝這個機會，“胡院長幫我梳理了很多業務上的困惑，給了我特別寶貴的指導，我將業務都做了調整，帶著團隊專注于擅長的領域，在這個過程中，我越來越有使命感。”

2015年，安力岸入讀歐亞人居管理學院工程管理專業。一個偶然的機會，安力岸看到了學院的BIM工作室正在招新，“平時接觸到的大多數圖紙都是二維的，當時我自己也有些疑惑，難道這類制圖就只有二維，沒有其他方式？后來看到了BIM技術的三維應用，我一下感覺到——這就是我想學的。”

不同于一般社團面試，BIM工作室有著很嚴格的招新考核，“一級有四五十個人去面試，老師們就給大家出題、培訓，再統一組織考試，最后只有十四五個人通過。”與招新考核相應，BIM工作室配備了鏈條完整的培養模式，先是老生帶新生，再是實際項目培訓、軟件培訓，最后是校外實訓，“大二的時候，工作室的王彩雪老師和麻文娜老師就已經帶著我們工地現場，去實際觀摩施工現場。”

“所以我們很早就已經具有了工程現場的相關施工經驗，”安力岸說，“并不是說我們多么熟悉應用，而是起碼已經有了一個從學生到以后職場化的經驗鋪墊。”

安力岸將這種實訓室的打磨稱之為“對知識的培養”，在專業層面上讓學生掌握從平面圖紙到BIM三維模型的應用，其次讓他深有感觸的另一方面正是學校“對人的培養”。

“我們從大一就開始積累BIM技術應用和工程經驗，在工作室老師的帶領下，每年都去參加陜西省甚至國家級的專業競賽。”在唐都杯、秦漢杯等BIM大賽中，安力岸所在的團隊曾多次捧回獎項。

在今年的陜西省青年職業大賽中，安力岸獲得了BIM技能組的第一名，被評為“陜西省技術能手”。這是一份來之不易的榮譽，“因為我們跟各大單位的人才精英一起去比拼，很多是來自西北設計院、中建、中鐵等強有力的競爭對手，他們有非常豐富的項目經驗，但在比賽競賽這方面就不一定了。所以我在學校參加競賽的積累，就是一個很大的優勢。”

在陜建八建建筑設計研究院BIM深化所，安力岸如今承擔著團隊負責人的工作，帶領著20余人的技術團隊正參與西安市“未來之瞳”的項目建設。作為技術團隊的統籌角色，安力岸說，“我們對這個項目的定位就是，在BIM領域內實現‘技術引領’”。回顧母校生活，他不無感慨，“學校的知識沉淀、技能沉淀和競賽沉淀，是我大學中最驕傲的事。”

今年五月，來自信息工程學院2002屆的校友汪洋出版了《能識人，會說話：一本書搞定職場社交》一書，獲得廣泛好評。作為“深圳讀書會”的創始人，汪洋認為自己從擔任城市閱讀的推廣者到成為知識沉淀的分享者，是一個循序漸進的、自然而然的過程。

2007年，汪洋在深圳創辦“深圳讀書會”，他最初的計劃是“做一個基于閱讀興趣的小圈子”，從閱讀的興趣倡議開始，讀書會逐漸聚集了一群愛讀書的小伙伴，“后來慢慢產生了更大的影響力，我們又將讀書會在公眾場合做成了分享會的形式。”

從2007年8月1日開始，“深圳讀書會”每周都會舉辦一次分享活動，到現在為止，已經堅持了十五年。就像管理學大師柯林斯曾說過的“運氣偏愛堅持”，漫長的時間歷程印證了汪洋的堅持，也成為了他連續創業的“運氣”加持。

回顧起自己連續創業的經歷與摸索，汪洋認為改變的契機正發生在歐亞。1999年，汪洋入讀歐亞信息工程學院，加入了學校的“求索讀者沙龍”社團，后來又成為了社團的第二任社長。

“剛進入社團的時候我是一個非常內向的人，當時普通話也非常不標準，說話也幾乎沒有人能聽懂，”汪洋回憶道，“但我一直都記得，我加入社團發言的時候，大家都來鼓勵我。從那個時候開始，我越來越敢于去上臺發言，當然，普通話也變得越來越‘普通’。”

而他至今還印象深刻的第二個場景正是，大二時在學校參加的一次“校長接待日”活動。“學校了組織‘校長接待日’，我參加的那次正好是胡院長來跟我們見面，我當時提了一個非常尖銳的問題，但是胡院長非常和藹，還給我提出來一個解決問題的方法。”汪洋說自己后來遇到困難時總會想起當時聽到的回答，這也成為了他堅持創業的力量來源之一。

多年如一日地堅持閱讀推廣，汪洋因此還收獲了一個“汪書記”的親切稱呼，“參加讀書會活動的時候，大家都這樣喊我，后來我干脆也把微信名改成這個，簡單好記。”從2012年成為“深圳市閱讀推廣人”到2016年獲頒“深圳十大公益人物”，汪洋目前正在實踐的項目立足于“全民閱讀”，他說“希望吸收更多專業的力量一起來做閱讀推廣這項事業”。

“因為在任何時代，閱讀都排在一個非常重要的位置，并且與時俱進。我們需要閱讀、需要分享，才能繼續向前走。”汪洋同時寄語學弟學妹們：

我知道大家從學校進入社會都會經歷一個迷茫期，這個迷茫期里會碰到很多困難、很多問題，希望同學們能夠在閱讀中找到答案。