近日，教育部印發(fā)了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》(下稱(chēng)《指導(dǎo)綱要》)。

《指導(dǎo)綱要》強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，明確提出了價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問(wèn)題解決、創(chuàng)意物化四個(gè)方面的課程目標(biāo)，注重引導(dǎo)學(xué)生體認(rèn)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)勞動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;強(qiáng)化了新型課程形態(tài)的建構(gòu)，要求通過(guò)探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)分析、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，尊重學(xué)生的自主選擇與創(chuàng)造，真正讓學(xué)生“活”起來(lái)，“做”出來(lái);強(qiáng)化了實(shí)施過(guò)程的具體指導(dǎo)，對(duì)活動(dòng)規(guī)劃、教學(xué)指導(dǎo)、管理保障等提出了明確要求，還分類(lèi)型、分學(xué)段推薦活動(dòng)主題，對(duì)活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、方式等作簡(jiǎn)要說(shuō)明，為學(xué)校和一線教師提供基本活動(dòng)示例，使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程可操作、能落地。

記者了解到，《指導(dǎo)綱要》突出強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以下幾個(gè)基本屬性：第一，它是義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學(xué)科課程并列設(shè)置，從小學(xué)到高中，各年級(jí)全面實(shí)施，所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)，都要參加;第二，它是跨學(xué)科實(shí)踐課程，注重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。它可能涉及到多門(mén)學(xué)科知識(shí)，但不是某門(mén)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也不同于某一門(mén)學(xué)科中的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié);第三，它是動(dòng)態(tài)開(kāi)放性課程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，選擇并確定活動(dòng)主題，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目的。課程實(shí)施不以教材為主要載體，不是按照相對(duì)固定的內(nèi)容體系進(jìn)行教學(xué)。在這一點(diǎn)上，與學(xué)科課程也有顯著差別。

教育部教材局負(fù)責(zé)人就《綱要》回答記者提問(wèn)時(shí)表示，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門(mén)課程，不同于一般的學(xué)生課外活動(dòng)。《指導(dǎo)綱要》對(duì)課程目標(biāo)做出明確規(guī)定，強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施必須圍繞課程目標(biāo)進(jìn)行，注重引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體認(rèn)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)活動(dòng)育人效果。

教育部教材局負(fù)責(zé)人表示，為便于操作，在提出總目標(biāo)的基礎(chǔ)上，具體分為價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問(wèn)題解決、創(chuàng)意物化四個(gè)方面，突出綜合實(shí)踐活動(dòng)中的價(jià)值體認(rèn)與踐行，并分小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段，分別提出學(xué)段目標(biāo)。

另外，《指導(dǎo)綱要》附件分類(lèi)型、分學(xué)段推薦了152個(gè)活動(dòng)主題，并對(duì)活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、方式等做了簡(jiǎn)要說(shuō)明。主要基于兩個(gè)方面的考慮：一是落實(shí)中央有關(guān)部門(mén)專(zhuān)題教育要求。當(dāng)前黨中央和社會(huì)各界十分關(guān)注的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國(guó)家安全教育、法治教育、環(huán)境教育、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等，都有充分的體現(xiàn)。二是使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程更好地落地。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校感到活動(dòng)類(lèi)課程設(shè)計(jì)難度較大，不知道做什么、怎么做。為此，提供基本活動(dòng)示例，加強(qiáng)對(duì)實(shí)施過(guò)程的具體指導(dǎo)，讓不會(huì)做的學(xué)著做，讓會(huì)做的做得更好，使該課程可操作、能落地。