在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

(資料圖片)

追上孩子成長的腳步篇1

最近讀了一本書，小巫老師的《跟上孩子成長的腳步》。選擇這本書來豐富自己是因為自己既是媽媽又是老師。從哪特方面講這本書都是很值得去讀的。這本書延續了小巫的一貫風格——透徹的分析、嚴密的論證、大量的引用和深厚的心理學背景。

有一段文字我頗喜歡：兒童從父母那里最需要的是無條件的愛、認可和接納。他們在青春期前最重要的心理活動，是建立自我認知和自我評價。父母無條件的愛、認可和接納，賦予孩子足夠的內心力量，讓他無條件的愛自己、認可自己、接納自己，建立真面的、積極的自我評價，獲得堅實的自信心和安全感。

只有這樣，兒童才能在長大后，坦然地面對他人和自己的不同之處，坦然地接受環境與自己的差異，并且運用自己的智慧，化解矛盾，與“社會”這個龐大的概念和平相處。

當兒童天性與所處的環境產生矛盾的時候，父母對待孩子的態度，舉足輕重。

如果父母接納、支持、鼓勵孩子，告訴孩子“我們相信你是優秀的，我們相信這不是你的錯，我們永遠愛你。咱們一起想辦法解決目前的問題。”孩子就不會否認自我、壓抑自我，他依然快樂地接受自己，自由的發展自己，健康地成長。同時他也知道，自己不是無能的，不必被動地任人宰割，只要積極地想辦法，就能擺脫困境。將來他遇到困難和阻礙，也會對自己負責，一方面平靜地看待自己和環境的不同之處，另一方面主動著手改變現狀，而不是盲目怨天尤人。

如果父母不接納孩子，而是站在“社會”這一方，批評、指責、糾正孩子。對孩子說。“人家都那么好，怎么就你不行？你怎么這么差勁？你讓我們丟臉！你給我們找麻煩！”并且強迫孩子去“適應”環境，孩子就會覺得“這都是我的`錯，我是一個壞孩子，我不值得生存！”強行的壓制和修理，會讓孩子自卑，甚至自暴自棄；也會讓他們積存憤怒和怨恨，導致他們將來仇視社會，做出更加叛逆的舉動。由于父母強迫他們壓抑自己的天性、放棄個性、順從環境、變得跟其他人一樣，將來他們一旦遇到困難，就會要么認為“這都是我的錯”要么認為“這都是別人的錯”，要么懷才不遇、憤憤不平，要么感覺無能為力，不能對自己負責。

這本書給我的收獲是，在大人可以控制的范圍里，給孩子充分的愛和自由，讓她的天性得到充分的發揮。做父母是這樣，做老師也要盡力而為才是！

我想這對一個孩子來說就是長大以后擁有的一筆最好的財富了。

追上孩子成長的腳步篇2

讀了小巫的《跟上孩子成長的腳步》感慨頗多，兒子在跟同伴玩耍的時候，總喜歡拍打或者拉扯人家。每當這時，我總是立即制止，關鍵是怕別人家長不高興。我感到奇怪，為什么兒子變成這樣了？

看了她的書，才知道。原來，這些都是正常的。兒童社會交往，也就是玩耍的過程中，無論是哪種國家、哪種文化，進攻性行為都在所難免。攻擊性行為在社交游玩當中浮現，越是能打架的孩子，越具備社交能力，也越精明強干。事實上，能夠顯示一些進攻性或許是兒童社交發展的必經之路。男孩子們在游玩時可能出現很多類型的攻擊性行為，比如友好挑逗、追逐，友好扭打，工具性進攻行為，友好競賽爭斗，敵意進攻行為，惡意傷害。不管是友好的，還是惡意的，這些進攻性行為背后都隱藏著這個孩子的心理成分，有的是表示友好，有的是在發泄，所以需要我們注意觀察分辨，不同的行為不同地對待，千萬別“一棍子打死”，看不得孩子扭在一起的表現。

看到這兒，我的一顆焦慮的心，總算平靜下來了。能理解兒子的表現，也會嘗試著靜靜觀察，看他的行為是惡意的還是友好的，而不是一味的制止。

追上孩子成長的腳步篇3

《跟上孩子成長的腳步》感謝家長提供的這本書，就像是我們一位老師所說的，看了這本書，發現班里所有孩子身上的“問題”都不再是問題了，發現一切都自然的，都是有例可循的，發現自己有了一個特別平和的心態，發現自己再看以前的那些事忽然能完全釋懷了。

感謝家長提供這樣的好書，剛拿到書，只見書名還沒見其真容就被一位老師借走了，說是先看下，2天后說是看完了，不過班里的另一老師又錯閱了，如此這般，兩周后這本只聞其名的書終于到了我的手里。簡直是一刻都不敢擔擱，又特別去買了筆把自己感興趣的劃下來。哇！看了之后感覺茅塞頓開，原來還可以這樣子！本來有些東西自己只是懵懵懂懂的，在這里都找到了答案。

這是我剛剛讀完此書的感覺，突然覺得心中有些東西想要抒發一下，就有了上面這篇有些語無倫次的觀后感。

目的只有一個，就是想把這本書也推薦給正在養育孩子的道路上辛勤摸索的家長們。如果您對此書也感興趣的話，可以到園里來借閱。如果您也有特別喜歡的書也請推薦給我們。我們愿意與家長與孩子共同成長！

追上孩子成長的腳步篇4

“孩子在長大，新的問題會不斷出現，做父母的，只有趕緊跟上孩子成長的腳步，只是，要做到這一點，實在不是一件容易的事”。對于文章最后的論點，我還真的深有同感。

小女兒璐璐自從被醫生診斷為早產兒那一天起，我就一直把她捧在手里，小心翼翼的呵護著，幾乎沒和小朋友接觸，在猶猶豫豫之中讓她上了幼兒園，我的潛意識里，總覺得女兒跟不上同齡人，以至于產生再復讀一年小班的念頭。通過老師的溝通指導，才發現女兒并沒有我想象中的弱小。是啊，女兒已經慢慢在成長了，記得有一天，小女兒站在陽臺上，看見太陽下山了，問我：媽媽，太陽公公有沒有爸爸媽媽小寶，他一個人回家會不會傷心？我說不會啊，太陽公公是沒有爸爸媽媽，但是有朋友陪伴，你看，那么多的白云妹妹在他旁邊跳舞，太陽公公好開心！小女兒已經有了自己的思維，有了自己的情緒和喜怒哀樂，而我的思想卻停留在最初級，跟不上她成長的腳步。

讀了幼兒教育《跟上孩子成長的腳步》這篇文章后，我也適當地調整了自己。現在女兒基本適應幼兒園的生活了。在學習方面碰到困難，她都會告訴我，比如不會畫人的臉，我就教她先畫一個大圓圈，然后畫兩個小圓圈，再畫兩個小眼珠，最后畫上小嘴巴，開始時把眼睛嘴巴畫在一塊，我就自己當了一回模特，女兒自然而然地學會了。看她一臉的開心，我覺得和女兒一起學習一起成長，才能及時調整我的思路和做法。

女兒已在成長了，路上遇到熟人她會禮貌地打招呼，上課時會舉手回答問題，進餐時速度也變快了，每一點點的進步，都凝聚了老師的努力，父母的配合以及她自己的用心。相信不久的將來，女兒會越來越棒！

追上孩子成長的腳步篇5

看到有網友留言說“你真是個偉大的母親！”真是慚愧，我所做的，是每個平凡母親都能做到的，而真正偉大優秀的母親，卻是我不能企及的。

這幾天讀小巫的《跟上孩子成長的腳步》一書，尚未讀完，已是受益匪淺。芊芊小時，我所讀的無非就是《為了孩子》、《父母必讀》等幾本雜志，真正系統的育兒論著，卻不曾讀過一本。所以現在，我常有恐慌感、焦慮感，覺得自己的育兒觀念原來是這么的落后，孩子的識字敏感期都被我錯過了。越這么想，越是自責，以至于不停地鉆牛角尖，自尋了不少的煩惱。讀這本書，讓我重新反思了自己。尤其是作者引用老子的觀點“企者不立，跨者不行”（思是踮著腳尖無法長久站立，邁著大步無法長遠行走），引發了我長時間的思考。給孩子愛和自由，讓他健康快樂的成長，這比什么都重要。我讀書慣于囫圇吞棗、不求甚解，這是個很大的弊病。所以，也該嚴格要求自己，為了孩子，不良習慣，得改。

昨天晚上，芊芊所在的班召開了家長會。芊芊爸爸參加，我則帶芊芊參加了一個同事聚會。按我的“指示”，芊芊老爸帶去紙筆，記得非常詳細認真。回來時近9點，芊芊已經睡了。芊芊老爸掏出記錄，開始向我“匯報”（哈哈）。家長會分為兩部分，第一校長講話，第二班主任老師講話（我原以為會有家校交流的）。應該說，學校的教育理念與我的一些觀點是不謀而合的，這讓我大大地松了一口氣。當然在實行過程中，肯定有“跑調”和“變味”的地方，這也是可以理解的，新事物在推行過程中總要遇到挫折和抵抗。我們不是在北京、上海這樣的大城市，為孩子選擇好的學校余地并不多。再說，就算在北京上海，不也是一樣有媽媽為孩子的擇校傷透了腦筋嗎？

就象小巫，她為兒子SAM擇園時，也是前后換過四所學校。想當初，芊芊入園時為了進不進蒙氏班，也是讓我大費心思。從心底，我接受蒙氏理念，我讀過《蒙臺梭利幼兒教育法》、《兒童教育大秘密》，雖不是大徹大悟，卻也對蒙氏理念有了個大體的了解。但真拿上不菲的學費讓芊芊讀了蒙氏班才發現，所謂的蒙氏班，不過就是多了些供擺設的教具而已。教還是那樣教，只是多了個“蒙臺梭利”的噱頭。芊芊進學前班后，我一度非常失望，那個表面看起來文文靜靜的女老師，所習慣的是通過大吼大叫震攝住孩子，然后造就木偶似的乖孩子。后來學校運動會時我觀察了一下，芊芊這個班的學生看起來整體顯得要木訥一些，當時我非常擔心，可我也沒別的辦法，不可能轉學、換班。

想想就這一年，熬吧。不過昨天跟芊芊提起她這個女老師，我問，如果現在再讓你跟S老師上學，你樂意嗎？芊芊點頭說，樂意。小孩子真的是不記仇，不開心的事，她早就忘了，記得的只是讓她感到溫暖的記憶。