高考季已經(jīng)該還剩不到一個(gè)月的時(shí)間，考生們正在努力的學(xué)習(xí)，提高自己的成績，考取一個(gè)較為心儀的院校，但是讓考生擔(dān)心的還是作文素材的收集，對(duì)于作文無從下手，小編今天為大家收集整理了貴州2021高考語文作文題目預(yù)測(cè)的相關(guān)信息，歡迎大家閱讀。

貴州2021高考語文作文題目預(yù)測(cè)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

【資料圖】

①遙知不是雪，為有暗香來。--王安石《梅花》

②咬定青山不放松，立根原在破巖中。--鄭燮《竹石》

③不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。--王冕《墨梅》

④居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。--虞世南《蟬》

⑤時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。--杜荀鶴《小松》

⑥詩老不知梅格在，吟詠，更看綠葉與青枝。--蘇軾《定風(fēng)波·紅梅》

自然界中的萬物，大至山川河岳，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹歌詠的對(duì)象。他們?cè)诩?xì)致描摹的同時(shí)，寄托自己的感情。讀了上面出自六首詠物詩的佳句，你有怎樣的感觸與思考?請(qǐng)以其中兩三首詩中的佳句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求:自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

范文：心中自有大格局

偌大的天地間，萬物皆渺小如蜉蝣。然形雖如此，境界卻分大小。唯心中有大格局，才可在廣闊天地與浩瀚歷史中綻放自己的光彩。

"受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方"，"見一堂"或是"照四方"，正是格局大小的不同體現(xiàn)。所謂大格局，在我看來，是"人不知而不慍"的風(fēng)度，是"丹青不知老將至，富貴于我如浮云"的胸襟，是"窮且益堅(jiān)，不墜青云之志"的抱負(fù)。

眼界往往決定了格局大小，而眼界分為兩種。一種是向外去，無限拓展視野，即所謂"睜眼看世界"。冰心說:"墻角的花!你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。"眼光局限于一隅，看不到外面的世界的人，只能顧影自憐。反觀"不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤"的墨梅，它不以與群芳爭艷為進(jìn)取，也不視桀驁封閉為高潔，只是在平淡中透出一種豁達(dá)與坦然，格局孰大孰小，高下立現(xiàn)。

另一種眼界是向內(nèi)來，無限深刻地看清自己的內(nèi)心。剪水為衣，摶山為缽，叩山為鐘鳴，撫水成琴聲，誰是山水清音的知己?答曰:莊周。遵循初心，不慕功名，"吾將曳尾于涂中"，輕描淡寫的一句真心話，將其內(nèi)心恢宏博大的格局展現(xiàn)得淋漓盡致，博得后世知音無數(shù)。"太公釣魚，愿者上鉤"的姜尚志不在魚，而在王與侯。既然認(rèn)定自己為濟(jì)世之才，有救世之志，便耐心等待，不必急于諂媚逢迎。歷史不會(huì)薄待任何一個(gè)眼界超凡的人，他們心有乾坤的人生格局使得他們千古流芳。

底氣亦是成就大格局不可或缺的因素。小小蟬兒，敢于以一聲蟬鳴開啟整個(gè)盛夏，是因?yàn)槠?非是藉秋風(fēng)"的底氣。底氣來自于自信，自信是信自己，更是信我們的中華文化。中華文化博大精深，熱播綜藝《國家寶藏》以古今對(duì)話的新形式向世人講述了中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，無論是乾隆皇帝的"鼎盛王朝就該海納百川"，還是王希孟用手中的畫筆勾勒出的絕妙的大宋山水，都展現(xiàn)了盛世王朝的氣魄與風(fēng)姿，面對(duì)它們，我們又怎能不自信、不自豪、不充滿底氣?

放眼歷史的長河，懷才不遇簡直是人生的常態(tài)，你是否想做"不識(shí)凌云木"的時(shí)人，在樹木高聳入云時(shí)嗟嘆，是否想和韓愈筆下"駢死于槽櫪之間"的千里馬一樣自嘆自棄、郁郁而終?答案不言而喻。唯擁有大格局的人才可以剪斷煩瑣的網(wǎng)，看清世界的本色。

高考熱點(diǎn)素材有哪些

1：職教之魂存于匠心

讓更多青年憑借一技之長實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，讓三百六十行人才薈萃、繁星璀璨。——2019政府工作報(bào)告

前幾年，一部《大國工匠》的紀(jì)錄片讓“工匠精神”鮮活呈現(xiàn)。工匠精神的一個(gè)重要內(nèi)涵，就是精益求精、追求每一個(gè)細(xì)節(jié)都執(zhí)行到位的專業(yè)精神和專業(yè)能力。

職業(yè)教育承繼著這樣的使命：不僅是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成，也是通往成功成才大門的重要途徑。建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才不可或缺。同時(shí)把立德樹人的根本任務(wù)融入職業(yè)教育全過程，助力學(xué)生成就有意義的人生，也是題中之義。

2：綠色未來

保護(hù)生態(tài)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)從根本上講是有機(jī)統(tǒng)一、相輔相成的。不能因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展遇到一點(diǎn)困難，就開始動(dòng)鋪攤子上項(xiàng)目、以犧牲環(huán)境換取經(jīng)濟(jì)增長的念頭，甚至想方設(shè)法突破生態(tài)保護(hù)紅線。

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