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科目一(1-4)

1.【答案】B。中公教育解析：B項(xiàng)葫蘆代表和諧美滿、互敬互愛，而不是智慧，故本題答案選B。

2.【答案】D。中公教育解析：第二次科技革，內(nèi)燃機(jī)的研制促進(jìn)了汽車、石油工業(yè)的發(fā)展。故本題答案選D。

3.【答案】A。中公教育解析：1969年7月20日，阿波羅11號(hào)搭載阿姆斯特朗和奧爾德林登月，他們成為了踏上月球的人類。

4.【答案】C。中公教育解析：古時(shí)在未有紙的發(fā)明之前，要記錄軍國大事，便只能刻寫在竹簡之上;但必須先用火把竹簡中的水分蒸發(fā)出來，這樣才方便刻寫，并可防蟲蛀;“汗青”原意是以制作工序借代作竹簡，后人據(jù)此引申，把記載歷史的典籍統(tǒng)稱為“汗青”。文天祥在這首詩中就是用的“汗青”的引申義，意為自古以來人都要死去，我愿意以死留取忠心光耀后世史冊(cè)。

科目二(5-10)

5.【答案】B。中公教育解析：教育面向所有人，人人都接受教育是20世紀(jì)以后教育全民化的特點(diǎn)。故此題選B。

6.【答案】C。中公教育解析：赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物，提出了“教師中心，教材中心，課堂中心”的傳統(tǒng)三中心論;杜威是進(jìn)步主義代表，提出了“兒童中心，經(jīng)驗(yàn)中心，活動(dòng)中心”新三中心論。

7.【答案】D。中公教育解析：人身心發(fā)展的順序性啟示教育應(yīng)該循序漸進(jìn)，不能拔苗助長、陵節(jié)而施。

8.【答案】C。中公教育解析：個(gè)別差異性在不同層次上存在。從群體的角度看，首先表現(xiàn)為男女性別的差異;不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機(jī)能和社會(huì)地位、角色、交往群體的差別。其次，個(gè)別差異表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面，其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。個(gè)別差異性要求教育必須因材施教。

9.【答案】D。中公教育解析：本題考查的是氣質(zhì)的類型。氣質(zhì)是心理活動(dòng)表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理特征。氣質(zhì)的類型有多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。

選項(xiàng)A，膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的的特點(diǎn)是直率熱情、精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、但暴躁易怒，脾氣急，易感情用事、好沖動(dòng)。

選項(xiàng)B，多血質(zhì)氣質(zhì)類型的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，反應(yīng)迅速，熱愛交際，能說會(huì)道，適應(yīng)性強(qiáng)，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷。具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。

選項(xiàng)C，粘液質(zhì)氣質(zhì)類型的特點(diǎn)是安靜穩(wěn)重踏實(shí)，反應(yīng)性低，交際適度，自制力強(qiáng)，話少，適于從事細(xì)心、程序化的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差。有些死板，缺乏生氣。

選項(xiàng)D，抑郁質(zhì)氣質(zhì)類型的特點(diǎn)是行為孤僻，不善交往，易多愁善感，反應(yīng)遲緩，適應(yīng)能力差，容易疲勞，性格具有明顯的內(nèi)傾性。

題干中描述的氣質(zhì)有行為孤僻、反映遲緩等特點(diǎn)，故本題選D。

10.【參考答案】中公教育解析：

該說法錯(cuò)誤。性格是個(gè)性結(jié)構(gòu)的核心，具有獨(dú)特性，在個(gè)性心理特征中具有核心意義，它是一個(gè)人心理面貌本質(zhì)屬性的獨(dú)特結(jié)合，是人與人相互區(qū)別的主要方面。因此，題干說法錯(cuò)誤。