1.林林回答問(wèn)題時(shí)能快速說(shuō)出“4+3=7”，但被問(wèn)到“7-3=?”時(shí)卻難以回答。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，林林的認(rèn)知發(fā)展處于( )。(單選)

(相關(guān)資料圖)

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

2.形成正確的自我意識(shí)的基礎(chǔ)是( )，只有這樣才能客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而制定出合理可行的自我教育計(jì)劃，并為實(shí)現(xiàn)計(jì)劃目標(biāo)而不懈努力。(單選)

A.全面認(rèn)識(shí)自我

B.樹(shù)立遠(yuǎn)大理想

C.腳踏實(shí)地

D.好高騖遠(yuǎn)

3.小李在與兒童玩游戲時(shí)用布將玩具遮住，此時(shí)兒童并沒(méi)有像之前一樣哭鬧，因?yàn)閮和孟褚呀?jīng)知道玩具并沒(méi)有消失且就在布底下。據(jù)此可以判斷該兒童處于( )。(單選)

A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

4.埃里克森將心理社會(huì)發(fā)展分為八個(gè)階段，每一階段對(duì)應(yīng)著不同矛盾。針對(duì)( )階段的學(xué)生，教師要多加鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的成績(jī)與表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體內(nèi)評(píng)價(jià)，尤其是看自己進(jìn)步與否。(單選)

A.幼兒期

B.青年期

C.童年期

D.老年期

5.經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容往往會(huì)超出學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，同時(shí)學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下可以跨越這個(gè)差距，達(dá)到設(shè)計(jì)水平。這體現(xiàn)了( )的要求。(單選)

A.最近發(fā)展區(qū)

B.發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)

C.教學(xué)機(jī)器

D.先行組織者

6.學(xué)生智力差異主要體現(xiàn)在( )。(多選)

A.智力定義的差異

B.智力類型的差異

C.智力發(fā)展水平的差異

D.智力表現(xiàn)早晚的差異

7.皮亞杰認(rèn)為，影響認(rèn)知發(fā)展的主要因素包括( )。(多選)

A.身體成熟

B.社會(huì)環(huán)境

C.遺傳

D.教育

8.的心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的形式運(yùn)算階段是7-11歲。( )(判斷)

9.最近發(fā)展區(qū)的提出者是維果斯基。( )(判斷)

10.按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段，兒童只有發(fā)展到形式運(yùn)算階段才能解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題。(辨析)

參考答案：2023年教師招聘考試每日一練第103期答案