公文寫作是當(dāng)前申論考試的“重頭戲”，但很多考生還沒(méi)有明確把握破題之法，有些考生按照歸納概括的策略，長(zhǎng)篇幅地抄材料，以期好運(yùn)碰到一些得分點(diǎn);有些考生按照申發(fā)論述的策略，腦洞大開的自創(chuàng)，以期自己的好文筆能夠感動(dòng)考官。須知，公文寫作需要平衡好客觀和主觀的度。中公教育建議大家從以下三點(diǎn)博得：

轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。

(資料圖)

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。

具體來(lái)看：

【第一階段】轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情

公文寫作核心的“情”就是公文的目標(biāo)和寫作意圖，這個(gè)核心應(yīng)該來(lái)自對(duì)題目的把握，思考為何而發(fā)文，我是誰(shuí)，在什么場(chǎng)合，什么背景下，要給誰(shuí)看，想要起到怎么樣的效果。進(jìn)一步來(lái)講，此文的文種類型、基本框架是什么，發(fā)文對(duì)象在閱讀時(shí)，通過(guò)看標(biāo)題、段旨句能不能直接領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵信息。

【第二階段】山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村

人生變化發(fā)展有規(guī)律性，遇到困難一種辦法不行時(shí)，可以用另一種辦法去解決。在公文寫作過(guò)程中，也不能一條路走到底。公文作為一種傳達(dá)工作內(nèi)容的實(shí)用工具，有著寫作的基本要求。判斷清楚寫作框架后，去材料中尋找有關(guān)內(nèi)容，使用詞句段法勾畫出來(lái)，然后開始整合分類，例如背景、成績(jī)、問(wèn)題、原因、影響、做法、政策、要求等等。

【第三階段】刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花

上聯(lián)主張以最簡(jiǎn)練的筆墨表現(xiàn)最豐富的內(nèi)容，以少許勝多許。下聯(lián)主張要自辟新路，一花引來(lái)百花開，生機(jī)勃勃，也就是創(chuàng)造與眾不同的新格調(diào)。

公文寫作中要注意以下幾點(diǎn)：

一、主題是否集中、明確、前后一致，文章所表達(dá)的思想觀點(diǎn)與現(xiàn)行的法律法規(guī)方針政策是否一致，看看材料能否為主旨或觀點(diǎn)服務(wù)，寫作意圖是否表達(dá)清楚，對(duì)錯(cuò)誤的、模糊的和膚淺的地方要進(jìn)行修正。

二、格式正不正確，內(nèi)容規(guī)不規(guī)范。材料是否詳實(shí)，有沒(méi)有多余的材料，詳略是否得當(dāng)。公文不求內(nèi)容多，精簡(jiǎn)實(shí)用為宜，注意一事一文。

三、結(jié)構(gòu)是否合理，是否符合文種要求，有沒(méi)有缺少必要環(huán)節(jié)，如回信對(duì)來(lái)信的開頭回應(yīng)、整改通知書最后的要求、調(diào)研報(bào)告最后的對(duì)策等。

四、語(yǔ)句是否通順，語(yǔ)言是否精煉，措辭是否得當(dāng)。公文規(guī)范性是基礎(chǔ)前提，有些文種需要莊重，有些則要求文字有感染力。