一、教學(xué)目標(biāo)
【資料圖】
1.通過學(xué)習(xí)作品《在鐘表店里》，感受管弦樂曲的魅力，理解音樂文化多樣性。
2.通過聆聽、模仿等方法，提高音樂欣賞能力和音樂想象力。
3.體會音樂所模仿出的各種鐘表歡快走動的場景，并能描繪工人們愉快的勞動情景。
二、教學(xué)重難點
【重點】
體會音樂所模仿出的各種鐘表歡快走動的場景，并能描繪工人們愉快的勞動情景。
【難點】
通過樂曲速度、旋律的變化發(fā)揮音樂想象力，感受管弦樂曲的魅力，理解音樂文化多樣性。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
教師演唱歌曲《這是什么》，并提問這首歌描述的是什么物品?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：描述的是鐘，順勢揭示課題《在鐘表店里》。
(二)初步感知
1.教師播放樂曲，并提問這首樂曲的情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：是歡快的情緒。
2.教師再次播放音頻，并提問分為多少部分?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：一共分成了不同的三個部分。
(三)分段欣賞
1.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽音頻并哼唱，提問學(xué)生：第一段樂曲情緒有什么特點?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：情緒是歡快的。
2.再次感受第一部分旋律，教師提問學(xué)生：閉上眼睛想象在哪里能聽到類似的聲音?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這是鐘表店里的聲音，讓人想到了鐘表店里的工人在快樂工作的場景。
3.再次聆聽第一部分的旋律，并帶領(lǐng)學(xué)生用身體做鐘，把手臂當(dāng)成分針和秒針，跟著音樂一起表演。
4.教師請學(xué)生聆聽第二部分，并提出問題：第二部分音樂情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：優(yōu)美抒情。
5.教師引導(dǎo)學(xué)生對比聆聽第二部分，說說第二部分描述了什么樣的場景?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：到整點了，不同的鐘發(fā)出了不同的聲音，叔叔阿姨們在休息和唱歌。
6.聆聽第三部分，教師提問學(xué)生：第三部分里面有沒有聽過的旋律?描繪的又是什么場景呢?
學(xué)生討論回答。
教師總結(jié)：第三部分把第一部分和第二部分的旋律結(jié)合，描繪的是叔叔阿姨們聽到自己的鐘都走得那么準(zhǔn)時心里樂開了花，工作起來更帶勁了。
7.完整聆聽并哼唱第一、第三部分，同時加入適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>
(四)拓展延伸
聆聽李斯特的《鐘》，提問：這首樂曲和《在鐘表店里》有什么不一樣的地方?
學(xué)生自由回答。
教師給予鼓勵性的評價并總結(jié)：這是由鋼琴獨奏曲的，主要描述的是鐘的分針和秒針在走動的情境。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧《在鐘表店里》所描繪的場景，教師呼吁學(xué)生理解音樂文化的多樣性。
布置課后作業(yè)：搜集更多和鐘有關(guān)的歌曲或樂曲。
四、板書設(shè)計
