在申論文章結(jié)尾寫作中，考生經(jīng)常苦惱于如何利用有限的篇幅，讓自己的文章脫穎而出，獲得閱讀者的青睞。要想做到這一點(diǎn)，既難，也不難。難在寫作者的確需要對(duì)結(jié)尾短短幾百字，巧妙設(shè)計(jì)，精密架構(gòu)，細(xì)心安排。而之所以說(shuō)不難，就在于只要掌握一定的技巧、方法，信手拈來(lái)，即可成文。今天中公教育就以文章結(jié)尾為例，“管窺”寫作的一些小技巧。

1.巧用修飾詞句

(1)方法注釋：

(資料圖)

本方法需巧妙利用修飾詞句，增加結(jié)尾的可讀性。增加修飾詞時(shí)，寫作者可以利用場(chǎng)景的描摹、意象的深化、擬人化、比喻化等等常見手法，進(jìn)而延伸閱讀者想象的邊界。要注意的是，本方法適用的文章主題通常比較具體，過于抽象的主題需要酌情使用。

(2)方法示例：以“創(chuàng)建書香社會(huì)，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興”為例，不增加修飾，平鋪直敘。

書，是路;書，是階梯;書，是窗;書，是食糧;書，是財(cái)富;書，也是知己。人們?cè)跁谐砷L(zhǎng)，在書中收獲，在書中找到目標(biāo)，也在書中實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。只有利用好書，共建書香社會(huì)，才能提高素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)復(fù)興。

(3)方法訂正：以“創(chuàng)建書香社會(huì)，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興”為例，增加修飾詞句，豐富表達(dá)。

書，是路，指引青年人走向更加高遠(yuǎn)、遼闊的未來(lái);書，是窗，推開即見萬(wàn)物真理、洞察人情世故;書，是食糧，鉤沉人間百味、一品浮世辛酸;書，是階梯，一代人又一代人的堆砌，才在曲折中抵達(dá)真理的天國(guó);書，還是知己，任浪高千尺，從來(lái)不棄不離。人們?cè)跁惺斋@，在書中成長(zhǎng)，在書中上下求索，也在書中實(shí)現(xiàn)理想。只有讓書的價(jià)值在心中深深醞釀，才能涵養(yǎng)悠悠書香。如此，也才能以文化人，讓文化自信成為塑造國(guó)民氣質(zhì)、國(guó)民素質(zhì)最堅(jiān)定的信仰，成就中國(guó)復(fù)興的文化路徑。

2.巧用情境設(shè)計(jì)

(1)方法注釋：

本方法需巧妙利用情境設(shè)計(jì)，增加結(jié)尾的趣味性。設(shè)計(jì)情境時(shí)，寫作者可以利用對(duì)比、排比、白描、短句等等手法，尤其需要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)情境，令閱讀者能夠代入場(chǎng)景，最終增加閱讀體驗(yàn)感。要注意的是，本方法使用的文章主題通常比較吻合主流價(jià)值觀，需要有一定的贊頌價(jià)值。

(2)方法示例：以“平凡人成就非凡中國(guó)”為例，不設(shè)計(jì)情境，直接交代。

鐘南山，李蘭娟，張桂梅，于敏，黃文秀.......這些普通的名字，始終被人們記得。他們或者是醫(yī)生，或者是老師，或者是科研工作者或基層工作者。他們是中國(guó)這片土地上的希望，保衛(wèi)著百姓的平安，他們的精神助力中國(guó)發(fā)展，終于成就民族復(fù)興的光榮事業(yè)，讓中國(guó)不平凡。

(3)方法訂正：以“平凡人成就非凡中國(guó)”為例，靈活設(shè)計(jì)情境，豐富表達(dá)。

鐘南山，李蘭娟，張桂梅，于敏，黃文秀......這些平凡的名字，卻始終在人們心上泛起點(diǎn)點(diǎn)星光。他們是在危急時(shí)刻無(wú)私無(wú)畏的醫(yī)生，是在大山深處堅(jiān)守崗位的老師，是終其一生、不求聞名的科研人員，他們更是，懸掛在中國(guó)這片夜空，最灼目的群星。千星璀璨，護(hù)佑萬(wàn)家燈火，他們?cè)跓嵫腥坭T忠誠(chéng)，在汗水中揮灑青春，用不屈的脊梁撐起中國(guó)發(fā)展的穹頂，接續(xù)，挑戰(zhàn)人類事業(yè)的極限。在這一刻，他們是銀河奔涌，輝射星光萬(wàn)丈，千絲萬(wàn)縷，筆筆勾勒中國(guó)復(fù)興的圖卷，書寫非凡中國(guó)的壯闊詩(shī)篇。

以上就是中公教育給大家分享的結(jié)尾寫作技巧，希望大家能舉一反三，寫出好文章!