歷年申論考試對(duì)于貫徹執(zhí)行題的考查力度加大，這類題型非常重要，大家在答題時(shí)也要做到精益求精、脫穎而出。中公教育在此給大家分享相關(guān)技巧。

一、格式優(yōu)先速覽

標(biāo)題==》居中

1、發(fā)文單位+關(guān)于+內(nèi)容+的+文種

【資料圖】

上饒市政府關(guān)于節(jié)約用水的宣傳稿

2、關(guān)于+內(nèi)容+的+文種==》關(guān)于節(jié)約用水的宣傳稿

3、直接寫文種==》宣傳稿

4、自擬標(biāo)題==》節(jié)約用水人人有責(zé)

5、給定標(biāo)題==>題干中可能給定標(biāo)題，仔細(xì)審題

發(fā)文對(duì)象:左頂格;你寫給誰(shuí)，誰(shuí)就是發(fā)文對(duì)象;記得加冒號(hào)。

Eg：同志們：

一定要寫發(fā)文對(duì)象：

題干中明確說(shuō)明要給/為/向xx寫…;要求部分有“對(duì)象明確”

正文部分==》注意分段

(一)開(kāi)頭:

1、目的式開(kāi)頭：為了+…(材料、題干)

2、貫徹式開(kāi)頭：根據(jù)+…材料中領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言、政策文件的內(nèi)容、的觀點(diǎn)

3、問(wèn)題背景式：材料中有相關(guān)背景闡釋(成績(jī)、問(wèn)題)=》總體的、大的、宏觀的背景

總結(jié)：通過(guò)(政策背景、現(xiàn)實(shí)背景)==》目的：引出話題

(二)核心/主體：

文章寫作的分核心部分(分值占比高)，緊緊圍繞組織目標(biāo)和工作意圖進(jìn)行核心要點(diǎn)的歸納。

(三)結(jié)尾:

1、自然收束式結(jié)尾：寫完主體部分，不要寫結(jié)尾(工作方案;材料中無(wú)適合結(jié)尾內(nèi)容，且不存在約定俗成結(jié)尾方式+字實(shí)在不夠)

2、呼吁號(hào)召式結(jié)尾：宣傳稿、倡議書…==》需要鼓動(dòng)讀者、聽(tīng)者參與的積極性

3、希望要求式：整改通知==》以上意見(jiàn)要求xx(人)在xx(時(shí)間)前加快整改，我xx(部門)將進(jìn)行視察。

4、感謝并送出祝福：給群眾回信

5、固定要求式結(jié)尾：通知-特此通知;請(qǐng)示-妥否，請(qǐng)批示

落款——單位名稱(非個(gè)人)

日期——xx年xx月xx日(xx占一格)==》題干、材料可能會(huì)暗示寫具體日期(落款和日期呈軸對(duì)稱，右空2-4格)

二、格式概括總結(jié)

格式一(5要素)

宣傳類：宣傳稿、創(chuàng)意書、動(dòng)員書

信件類：信、表?yè)P(yáng)信、感謝信

意見(jiàn)建議類：建議書

通知類：通知/報(bào)/告

格式二(去尾，去掉落款和日期)

講話類：發(fā)言稿、講解稿、講話稿、演講稿…

格式三：保留標(biāo)題和正文

新聞?lì)悾盒侣劯濉?bào)道

評(píng)論類：短文、短評(píng)

報(bào)告類：調(diào)研報(bào)告、xx材料

格式判斷

1、寫給不認(rèn)識(shí)的群體性人物：全格式

2、法定公文：偏向于全格式

3、發(fā)表刊登：標(biāo)題+正文

4、現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言：去尾

5、看菜吃飯：根據(jù)字?jǐn)?shù)進(jìn)行判斷

三、知己知彼

1、有格式分：全格式(五要素)——標(biāo)題+稱謂/發(fā)文對(duì)象——正文+落款+日期==》只有刪減，沒(méi)有增加

2、語(yǔ)言分：①題干構(gòu)建身份信息;②發(fā)文對(duì)象;③文種

3、邏輯分：層次分明==》文章正文部分按照開(kāi)頭、核心(主體)、結(jié)尾寫作==》總分總

4、要點(diǎn)分：公文寫作，歸根到底還是歸納概括+一點(diǎn)格式

全格式(五要素)——標(biāo)題+稱謂/發(fā)文對(duì)象—正文+落款+日期==》只有刪減，沒(méi)有增加