印華中文學(xué)?？偛梦樯?右)與學(xué)員展示她本人編寫的漢語(yǔ)教材。

“你好!請(qǐng)介紹一下自己!”印度孟買市中心維瓦大廈10層的一間教室里，傳來(lái)熟悉的中文對(duì)話。這是印華中文學(xué)校在孟買的一處培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，走在教室、辦公室和走廊，隨處可見中文教科書和中國(guó)結(jié)。在面積不大的教室里，學(xué)員們坐得滿滿當(dāng)當(dāng)，正在聚精會(huì)神學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。

一襲色彩鮮艷的紗麗、一臉燦爛的笑容，印華中文學(xué)?？偛梦樯虮緢?bào)記者講述了她與漢語(yǔ)結(jié)緣的故事。

“‘伍莎’這個(gè)名字在印地語(yǔ)里的意思是‘早晨’，‘印華’在印地語(yǔ)里就是‘中文’的意思”。“我是2007年初次接觸漢語(yǔ)的，當(dāng)時(shí)因?yàn)閭€(gè)人興趣我選擇在印度德里大學(xué)中文系學(xué)習(xí)中文，那時(shí)很多身邊的朋友對(duì)我的這個(gè)決定感到詫異。”

那為什么還要堅(jiān)持學(xué)習(xí)中文?“因?yàn)槲铱吹接《群椭袊?guó)之間的貿(mào)易在不斷增長(zhǎng)、旅游文化交流也越來(lái)越熱，對(duì)中文人才的需求一定會(huì)越來(lái)越多。”伍莎2010年從新德里移居到孟買，之后就創(chuàng)辦了自己的中文學(xué)校。

印華中文學(xué)校從開班時(shí)僅有6名學(xué)生，到如今已在新德里、孟買、古爾岡、浦那4個(gè)城市開設(shè)了18所分校，擁有30多名教師和1000余名學(xué)員。幾年中快速發(fā)展壯大，印華中文學(xué)校成為印度“漢語(yǔ)熱”的一個(gè)縮影。

“因?yàn)闈h語(yǔ)，我這個(gè)農(nóng)村青年徹底改變了命運(yùn)”

伍莎之所以取得成功，是因?yàn)榭吹搅藵h語(yǔ)在中印經(jīng)貿(mào)、文化交流等領(lǐng)域日益重要的作用。目前，印華中文學(xué)校的學(xué)員大部分是商務(wù)人士、教師和中學(xué)生。從中文學(xué)習(xí)者到教學(xué)者，伍莎經(jīng)歷了個(gè)人身份的華麗轉(zhuǎn)身，也見證了印度人對(duì)中文學(xué)習(xí)的態(tài)度轉(zhuǎn)變，“我真切地感到，中文正受到越來(lái)越多印度人的歡迎”。

為了能讓當(dāng)?shù)馗嗳肆私庵形模樯€悉心編寫了一本漢語(yǔ)教材。這本書設(shè)置了7天的課程，講述一名印度女孩因?yàn)橹形膶W(xué)習(xí)而與一名中國(guó)男孩成為好朋友的故事，配以漢字、漢語(yǔ)拼音、英文解釋和卡通形象。

2016年，伍莎陪兩名學(xué)生赴云南參加了“漢語(yǔ)橋”比賽。2017年，印華中文學(xué)校承辦了“漢語(yǔ)橋”賽事，今年伍莎也成為在印度舉行的“漢語(yǔ)橋”比賽的評(píng)委。

現(xiàn)在，有越來(lái)越多的印度人像伍莎一樣加入到漢語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)的隊(duì)伍中來(lái)。阿西2005年開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，目前在印度德里大學(xué)擔(dān)任講師。“之前我沒想到漢語(yǔ)在印度會(huì)這么熱?，F(xiàn)在大家都認(rèn)識(shí)到，隨著中國(guó)的快速發(fā)展，漢語(yǔ)會(huì)越來(lái)越有用。”

阿西在德里大學(xué)開設(shè)漢語(yǔ)初級(jí)班和高級(jí)班，初級(jí)班學(xué)員大部分是學(xué)生，高級(jí)班學(xué)員主要是公司職員，“因?yàn)榕c中國(guó)做生意，這方面有很強(qiáng)的需求”。除了漢語(yǔ)教學(xué)，阿西還兼職為印度政府和大企業(yè)做翻譯，說著他還找出為印度財(cái)政部長(zhǎng)做翻譯時(shí)的照片給記者看。

在印度古吉拉特邦寶鋼印度有限公司上班的車間主管哈爾斯能說一口流利的漢語(yǔ)。哈爾斯告訴本報(bào)記者，之前自己曾一個(gè)人前往中國(guó)做小商品生意，在做生意的時(shí)候?qū)W會(huì)了漢語(yǔ)，也正是因?yàn)闀?huì)漢語(yǔ)，后來(lái)被聘為寶鋼首位印度籍員工，如今已是車間主管的他感嘆：“因?yàn)闈h語(yǔ)，我這個(gè)農(nóng)村青年徹底改變了命運(yùn)。”

尼赫魯大學(xué)中文系教授狄伯杰從事中文教學(xué)多年。他告訴本報(bào)記者，印度原來(lái)只有尼赫魯大學(xué)、德里大學(xué)等幾所大學(xué)有中文系，近幾年，很多學(xué)校都開設(shè)了中文系，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人越來(lái)越多。以尼赫魯大學(xué)中文系為例，2015年，該系有中文教師12名，本科生、碩士生以及博士生150余名。而當(dāng)年他進(jìn)入尼赫魯大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，中文系每年只招10名學(xué)生。

“語(yǔ)言是了解一個(gè)國(guó)家最好的鑰匙”

據(jù)中國(guó)駐印度大使館的數(shù)據(jù)，目前印度約有20所大學(xué)設(shè)有中文課程，8所設(shè)有中文專業(yè)，在校生中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)專業(yè)學(xué)生約2000人，印度全國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)人數(shù)約2萬(wàn)人。

印華中文學(xué)校學(xué)員阿迪亞·帕塔克學(xué)習(xí)漢語(yǔ)已有5年。帕塔克的父親在中國(guó)鄭州做生意，為幫助家族企業(yè)拓展在中國(guó)的業(yè)務(wù)，父親希望他學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。“印中是兩個(gè)最大的發(fā)展中國(guó)家，印中貿(mào)易往來(lái)會(huì)越來(lái)越多，掌握漢語(yǔ)就能有更多的機(jī)會(huì)。”帕塔克說。

近年來(lái)赴華經(jīng)商、學(xué)習(xí)的印度人數(shù)量大幅增加。中國(guó)政府也向印度提供了許多赴華學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。根據(jù)中印兩國(guó)政府簽署的文化教育交流協(xié)議，國(guó)家留學(xué)基金委向印度每年提供100個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金名額;國(guó)家漢辦除提供孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金外，同時(shí)還向印度學(xué)生提供“南亞師資班”項(xiàng)目，為更多印度學(xué)生赴華學(xué)習(xí)提供便利。此外，國(guó)家漢辦每年舉辦的“漢語(yǔ)橋”比賽深受印度學(xué)生的喜愛，今年約有160名印度學(xué)生參加“漢語(yǔ)橋”比賽，效果良好。

狄伯杰認(rèn)為，越來(lái)越多的印度人熱衷學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，一個(gè)重要原因就是兩國(guó)經(jīng)貿(mào)往來(lái)日益頻繁，中國(guó)企業(yè)在印度拓展市場(chǎng)，急需印度本土人才，特別是懂中文的人才，很多印度年輕人看到了其中的機(jī)會(huì)。狄伯杰說：“中國(guó)企業(yè)想走出去，而印度也需要中國(guó)的資金、技術(shù)，雙方互補(bǔ)性強(qiáng)。”

中國(guó)駐印度大使羅照輝對(duì)本報(bào)記者表示，語(yǔ)言是人們相互溝通的橋梁，是了解一個(gè)國(guó)家最好的鑰匙。他認(rèn)為，印度興起“漢語(yǔ)熱”主要有幾個(gè)方面的原因：一是隨著中國(guó)實(shí)力增強(qiáng)，漢語(yǔ)的國(guó)際影響力不斷提升;二是中印往來(lái)不斷增多，更多人希望借助漢語(yǔ)更好地與中國(guó)開展交流與合作;三是中印文化交流歷史淵源深厚，很早就頻繁開展相互語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交流;四是中印關(guān)系前景可期，語(yǔ)言交流將增進(jìn)中印文化深度融合和互鑒;五是“印度的‘漢語(yǔ)熱’也體現(xiàn)了當(dāng)前市場(chǎng)需求，學(xué)習(xí)和掌握漢語(yǔ)給印度青年人創(chuàng)造了許多就業(yè)機(jī)會(huì)。相信‘漢語(yǔ)熱’將促進(jìn)中印兩國(guó)人文交流，為兩國(guó)人民搭建友誼的橋梁”。

在印華中文學(xué)校的采訪結(jié)束時(shí)，伍莎把自編的教材作為禮物贈(zèng)送給了記者，“印中之間有多方面的合作，兩國(guó)年輕人未來(lái)也會(huì)更多地到對(duì)方國(guó)家學(xué)習(xí)彼此的語(yǔ)言和文化，不斷加深對(duì)彼此的了解。我相信，我們的交流會(huì)一直延續(xù)下去，印中關(guān)系將越來(lái)越緊密”。