兩會(huì)剛過(guò)，一則有關(guān)高考的重磅消息傳遍了中學(xué)生圈和家長(zhǎng)圈，那就是教育部通知，全面取消體育特長(zhǎng)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽、科技類(lèi)競(jìng)賽等全國(guó)性高考加分項(xiàng)目。聽(tīng)到這個(gè)消息，我身邊的同學(xué)無(wú)不舉雙手贊成。為了拿到那誘人的加分，許多家長(zhǎng)和同學(xué)被逼投入了大量的時(shí)間、精力和金錢(qián)，去培養(yǎng)所謂的特長(zhǎng)，其實(shí)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)那些特長(zhǎng)根本就不喜歡，有的甚至心中充滿了憎恨。但是，作為教育的主體，我們學(xué)生的想法和意見(jiàn)似乎微不足道，從來(lái)沒(méi)有人在意我們喜歡不喜歡，而是一切都由大人們定。比如關(guān)于“小學(xué)生三點(diǎn)半放學(xué)”的討論，學(xué)校說(shuō)放學(xué)早是為了減負(fù)，家長(zhǎng)說(shuō)不下班沒(méi)法來(lái)接，各執(zhí)一詞，好像矛盾無(wú)法調(diào)和。為什么不問(wèn)問(wèn)學(xué)生的想法，聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)呢?了解小學(xué)生放學(xué)后最想干什么?滿足孩子的愿望，問(wèn)題不就解決了嗎?可是在學(xué)校老師和家長(zhǎng)的眼里，好像這純粹是大人的事，與孩子無(wú)關(guān)，所以總是見(jiàn)他們?cè)谀抢餇?zhēng)執(zhí)、討論，各說(shuō)各理，問(wèn)題卻總也解決不了。10年前我上小學(xué)的時(shí)候大人們就在爭(zhēng)論吵吵這件事，到現(xiàn)在還在吵。

義務(wù)教育在中國(guó)永遠(yuǎn)都是一個(gè)熱議的話題，減負(fù)也是一項(xiàng)永遠(yuǎn)在強(qiáng)調(diào)的任務(wù)，減負(fù)效果到底如何呢?學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。我希望，今后在涉及義務(wù)教育、教育公平、減負(fù)等問(wèn)題時(shí)，不妨多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲，畢竟，我們才是“主角”。

北京101中學(xué) 秦斯成

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)魚(yú)龍混雜亟待監(jiān)管

我的一位同學(xué)初中未畢業(yè)就外出打工，5年前找到了能賺大錢(qián)的商機(jī)——辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。他十分自豪地對(duì)我說(shuō)：“如今，孩子的錢(qián)最好賺，好多工薪階層的父母自己省吃?xún)€用，給孩子花錢(qián)從不吝嗇，就圖個(gè)心安。現(xiàn)在的家長(zhǎng)都擔(dān)心自己的孩子會(huì)輸在起跑線上，見(jiàn)周?chē)暮⒆用τ谏险n外培訓(xùn)班，便按捺不住，也想給孩子報(bào)一個(gè)，于是有些家長(zhǎng)會(huì)找到我們。我今天就是專(zhuān)門(mén)過(guò)去‘招生’的，將傳單一發(fā)，網(wǎng)一撒，總會(huì)有幾個(gè)家長(zhǎng)留下電話號(hào)碼。我們就會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子過(guò)來(lái)免費(fèi)試課，他們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)有認(rèn)識(shí)的孩子也在這里，則會(huì)毫不猶豫地選擇我們。有時(shí)候，我們也會(huì)采取各種手段，使出渾身解數(shù)。”

我問(wèn)他：“孩子們通過(guò)培訓(xùn)會(huì)有所收獲嗎?”他毫不避諱地說(shuō)：“我們有9個(gè)老師，只有1個(gè)撐門(mén)面的老師畢業(yè)于正規(guī)院校的教育專(zhuān)業(yè)，其他老師的學(xué)歷都不高，而且都是一些雜七雜八沾親帶故的‘雜牌軍’。至于我們的培訓(xùn)方法和內(nèi)容也是東拼西湊，大部分源自網(wǎng)絡(luò)。孩子們究竟能學(xué)到什么東西，反正也沒(méi)有一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)。再說(shuō)了，大多數(shù)家長(zhǎng)選擇我們，并不會(huì)深入了解我們的教育理念和師資力量。”興頭上，他還不忘套用某廣告語(yǔ)打趣道：“我們不做培訓(xùn)，我們只是培訓(xùn)的搬運(yùn)工。”

只要稍加留意，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們身邊，盲目、焦慮、從眾的家長(zhǎng)比比皆是，良莠不齊、魚(yú)龍混雜的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層出不窮。許多孩子課后、周末被家長(zhǎng)送進(jìn)名目繁多的課外補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)培訓(xùn)班，被折騰得身心疲憊，喘不過(guò)氣來(lái)。久而久之，孩子便產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

相關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度，別讓一撥閑雜人等隨便租幾間房，打著培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的幌子，招搖撞騙，誤人子弟。

湖南長(zhǎng)沙市 張聞驥

不知不覺(jué)陷入商業(yè)的圈套

去年兒子所在的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織了一次吉他大賽。獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置得有模有樣，什么一、二、三等獎(jiǎng)，最佳人氣獎(jiǎng)，精品獎(jiǎng)等等。我們從小受集體主義思想的熏陶，支持兒子參加這項(xiàng)集體活動(dòng)。兒子也信心滿滿，志在必得“最佳人氣獎(jiǎng)”。

按照慣例，參賽學(xué)生的家長(zhǎng)不得擔(dān)任評(píng)委。但是老師打電話叫我們參賽學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)充當(dāng)社會(huì)評(píng)委，并告訴我們潛規(guī)則：遇到本班的學(xué)生舉綠牌，遇到其他班的舉紅牌。有的家長(zhǎng)不管其他班的參賽學(xué)生彈唱得好不好，一律亮出紅牌。我于心不忍，一律亮綠牌。無(wú)論是按潛規(guī)則舉紅牌，還是當(dāng)老好人亮綠牌，都沒(méi)有客觀評(píng)價(jià)參賽學(xué)生的實(shí)力。

兒子自信地參加了初賽和復(fù)賽。因?yàn)槲⑿磐镀币浫氤煽?jī)，每次比賽都要拉票。我們發(fā)動(dòng)了七大姑八大姨為兒子拉票。

經(jīng)過(guò)比賽、投票，兒子沒(méi)有得到他夢(mèng)寐以求的“最佳人氣獎(jiǎng)”，非常失望。他不知道，“最佳人氣獎(jiǎng)”是靠拉票、刷票得來(lái)的。

我們不知不覺(jué)地落入了商業(yè)的圈套，還挫傷了兒子學(xué)吉他的積極性。在類(lèi)似的比賽活動(dòng)中，缺乏監(jiān)督者和公證者。政府主管部門(mén)對(duì)公開(kāi)舉行的藝術(shù)比賽缺乏備案、監(jiān)督、公證等程序，導(dǎo)致培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自說(shuō)自話，自己制定規(guī)則，隨意修改規(guī)則，自己執(zhí)行規(guī)則，破壞了比賽的公平公正。

云南陸良縣 許祥云

孩子補(bǔ)課的四種情況

自從孩子上初中以來(lái)，筆者就被各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“包圍”了。一是當(dāng)面發(fā)傳單。每次去學(xué)校接孩子，各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的人員就往手里塞補(bǔ)習(xí)的廣告紙，雖然每次都是擺手拒絕，可架不住對(duì)方“太熱情”，硬是塞過(guò)來(lái)。有的家長(zhǎng)連看都沒(méi)看，就往地上一扔，每天放學(xué)時(shí)，學(xué)校門(mén)前的馬路上都是一地廢紙。二是電話騷擾。每周我都會(huì)接到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的電話，有的是“假關(guān)心”，先客氣地詢(xún)問(wèn)孩子的成績(jī)情況，暗示是否需要補(bǔ)課;有的很直接，不停地推銷(xiāo)，說(shuō)補(bǔ)課師資如何強(qiáng)，價(jià)格如何優(yōu)惠等等。

身邊參加補(bǔ)課的孩子不少，情況可分為幾類(lèi)：一是盲目型，文理科全面補(bǔ)，藝術(shù)類(lèi)還要補(bǔ)，孩子的課余時(shí)間全被補(bǔ)課填滿。二是跟風(fēng)型，人家都在補(bǔ)，怕落伍了，所以我也補(bǔ)。三是寄放型，因?yàn)楣ぷ髅o(wú)法帶孩子，干脆就把孩子交給培訓(xùn)老師。四是短板型，哪門(mén)課薄弱就補(bǔ)哪門(mén)。

造成盲目跟風(fēng)補(bǔ)課的局面，縱然原因復(fù)雜，可根子往往在家長(zhǎng)身上。有的家長(zhǎng)太過(guò)焦慮，眼睛只盯著成績(jī)，認(rèn)為學(xué)得越多越好，然而一旦超出了孩子的承受能力，往往會(huì)拔苗助長(zhǎng)。

浙江桐鄉(xiāng)市 莊永明

沒(méi)才藝在學(xué)校受冷落

我親屬中有個(gè)讀小學(xué)二年級(jí)的女孩，在課余時(shí)間參加了舞蹈、美術(shù)等社會(huì)上辦的才藝培訓(xùn)班。我說(shuō)這種業(yè)余培訓(xùn)班既花錢(qián)又占用大量休息時(shí)間，孩子的雙休日得不到玩耍哪里還有快樂(lè)可言?然而女孩和她的父母都說(shuō)，如今的小學(xué)生沒(méi)有點(diǎn)才藝，在學(xué)校里就會(huì)受冷落。

到了二年級(jí)，學(xué)校里的各種學(xué)習(xí)和活動(dòng)多了起來(lái)，比如美術(shù)課、英語(yǔ)課要有課代表，前提是哪個(gè)學(xué)生在這方面優(yōu)秀就由誰(shuí)來(lái)當(dāng)。班主任老師分別指定了幾個(gè)學(xué)生，這幾個(gè)孩子確實(shí)在美術(shù)、英語(yǔ)等方面挺優(yōu)秀的，原來(lái)這些孩子早就參加社會(huì)輔導(dǎo)培訓(xùn)班了。還有學(xué)校要征集小主持人，盡管其條件有若干項(xiàng)，但很重要的一條是參加過(guò)音樂(lè)培訓(xùn)班、得過(guò)證書(shū)獎(jiǎng)杯的優(yōu)先。學(xué)校的舞蹈隊(duì)要“招人”，也要求學(xué)生有舞蹈的基礎(chǔ)。

聞聽(tīng)此言，我不禁感嘆，看來(lái)不是家長(zhǎng)不給孩子們放松玩耍的時(shí)間，也不是非要在某方面拔尖，而是不會(huì)點(diǎn)特長(zhǎng)，孩子在學(xué)校里只能坐冷板凳。小孩子都有表現(xiàn)欲，當(dāng)家長(zhǎng)的也想給孩子創(chuàng)造條件，于是就有了爭(zhēng)相參加才藝培訓(xùn)班的現(xiàn)象。

遼寧大連市 郭義海

虛高成績(jī)騙取家長(zhǎng)信任

朋友的孩子原來(lái)在本地公校就讀初二(八年級(jí))，成績(jī)?cè)诎嗌咸幱谥杏巍Ｒ惶欤笥殉霾睿诮稚辖拥侥撑嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳資料，稱(chēng)“因材施教，一對(duì)一輔導(dǎo);傳授11種記憶方法，學(xué)習(xí)效率至少提升70%以上……”朋友看了誘人的宣傳資料后心動(dòng)了，也行動(dòng)了，把孩子轉(zhuǎn)入這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，繳納了昂貴的費(fèi)用。

轉(zhuǎn)入兩個(gè)月后，孩子的考試分?jǐn)?shù)比轉(zhuǎn)學(xué)前高了很多。這位朋友高興壞了，覺(jué)得“錢(qián)花得值”，并熱心為這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)義務(wù)宣傳，還不時(shí)批評(píng)公辦學(xué)校教師教法落后，成效不高。

聽(tīng)到這些“立竿見(jiàn)影”的事后，一名教師提醒他，學(xué)生成績(jī)一般是螺旋式上升，不像砌墻，可以快速長(zhǎng)高。你問(wèn)問(wèn)孩子，試題是不是老師反復(fù)講過(guò)?試卷上的考點(diǎn)多不多?老師的教學(xué)進(jìn)度怎樣?朋友一問(wèn)孩子，果真考試試題老師都反復(fù)講過(guò)，考點(diǎn)也就五六個(gè)，教師上課進(jìn)程特慢。朋友氣憤之余，又將孩子轉(zhuǎn)回公校。

原來(lái)這是一家“利用學(xué)生虛高成績(jī)，騙取家長(zhǎng)信任”的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。