它毗鄰京東總部，地處高新技術(shù)創(chuàng)新示范區(qū)內(nèi)，它與備受北京家長(zhǎng)熱捧和好評(píng)的建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校一脈相承。
【資料圖】
它的首屆高一年級(jí)的90名學(xué)生，在軍訓(xùn)中磨練意志，在破冰活動(dòng)中融入師生群體，在入境教育中學(xué)習(xí)高中生活，在追求根基與成長(zhǎng)的“尖毛草”精神的引領(lǐng)下開啟了追光之旅。
經(jīng)過將近一年的時(shí)間，學(xué)生們?cè)谂c學(xué)校共同發(fā)展的過程中，也實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)與突破。
據(jù)了解，北京市建華實(shí)驗(yàn)亦莊學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“經(jīng)開區(qū)建華”）今年高中將有計(jì)劃地?cái)U(kuò)招， 招生計(jì)劃從去年的90人增加到今年的240人。其中，面向經(jīng)開區(qū)招生人數(shù)從去年60人增至今年的210人（住宿男生20人、住宿女生20人、走讀生170人）。在持續(xù)推進(jìn)學(xué)校資源、課程、師資的高速發(fā)展的基礎(chǔ)上，中招擴(kuò)招對(duì)經(jīng)開區(qū)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展無(wú)疑是超級(jí)利好。
1
硬核師資團(tuán)隊(duì)
讓課堂效果翻倍
經(jīng)驗(yàn)資深、眼光很毒，看一眼就能診斷出學(xué)生的物理學(xué)習(xí)處于什么程度，去年在經(jīng)開區(qū)教師基本功大賽中榮獲了一等獎(jiǎng)，先后帶出過多名清北、985、211學(xué)生的周思雅老師，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的物理邏輯思維。
“平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律是怎么得來(lái)的？”周老師在引入新概念時(shí)，總會(huì)從生活中常見的物理現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、動(dòng)手實(shí)踐，在已有的知識(shí)和能力背景下根據(jù)物理學(xué)的一般原理推導(dǎo)出結(jié)果，而不是直接給出結(jié)論。在此過程中學(xué)生不僅親身經(jīng)歷了物理建模過程，加深了對(duì)物理觀念的理解，而且提升了實(shí)際應(yīng)用和解決問題的科學(xué)能力。
周老師深信，經(jīng)由自主思考獲得知識(shí)上的融會(huì)貫通和邏輯思維的啟迪，這樣的過程足以支撐學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與探究之路走得更加穩(wěn)健。
?
辯一辯，你支持金玉良姻還是木石前盟？
?
找一找，《紅樓夢(mèng)》前80回里出現(xiàn)了幾回鏡子？
?
畫一畫，十二金釵人物卡讓你產(chǎn)生哪些妙悟？
經(jīng)開區(qū)建華整本書閱讀的語(yǔ)文課堂，通過許多有意思的問題設(shè)計(jì)，在梳理情節(jié)和分析人物的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過自主閱讀和開放性的探索，找到屬于自己的答案，讀懂曹雪芹的癡味，品出《紅樓夢(mèng)》的滋味，理解中國(guó)經(jīng)典文學(xué)之美。
“
我們的語(yǔ)文課堂就是給方法、給引導(dǎo)，做好學(xué)生的閱讀引路人。
”
語(yǔ)文學(xué)科劉婉清老師說(shuō)道：“自主閱讀和探究的過程好像走迷宮一樣。終于找到出口時(shí)的快樂，無(wú)形中會(huì)增加閱讀興趣，提高文本細(xì)讀和探究的驅(qū)動(dòng)力。”
有學(xué)生在結(jié)課時(shí)感慨“很可惜只有半個(gè)學(xué)期”的閱讀課，有學(xué)生在紅樓辯論賽上的唇槍舌戰(zhàn)與加油喝彩，有學(xué)生在區(qū)公開課上自主探索與思維生發(fā)……在這里，語(yǔ)文課堂不僅兼具工具性與人文性，更傳授了一套完整的人文學(xué)科的思維方法。
“最讓學(xué)生們念念不忘的，是這學(xué)期的紅樓詩(shī)會(huì)。我們坐在校園的小花園里品茶、吃食、賞花、吟詩(shī)，仿佛回到大觀園里，回到文中的情境當(dāng)中，去感受藝術(shù)的創(chuàng)作之美。”劉老師說(shuō)道。
曾有人直言，學(xué)校曬出自己的師資力量，這需要足夠的實(shí)力和自信，而經(jīng)開區(qū)建華就展現(xiàn)出這種底氣。
據(jù)了解， 中學(xué)部現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)為100%碩博教師+高級(jí)教師。碩博教師多畢業(yè)于清華、北大、中科院、北師大等知名院校，90%以上有海淀跟崗培訓(xùn)及任教經(jīng)驗(yàn)。近兩年，又有一大批來(lái)自海淀建華擁有多年高三經(jīng)驗(yàn)的各學(xué)科優(yōu)秀教師加入。
值得關(guān)注的是，主持中學(xué)部教育教學(xué)工作的副校長(zhǎng)是自海淀建華的陶偉博士、唐瑞鶴博士擔(dān)任。中科院博士陶偉歷任初高中物理教師、班主任、信息中心主任、校長(zhǎng)助理、中學(xué)部副校長(zhǎng)，清華大學(xué)博士唐瑞鶴歷任初高中化學(xué)教師、班主任、學(xué)科組長(zhǎng)、課程中心主任、校長(zhǎng)助理、中學(xué)部副校長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)校成為經(jīng)開區(qū)的化學(xué)學(xué)科教研基地。
一所學(xué)校最重要的資源是什么？毫無(wú)疑問，師資力量是學(xué)校軟實(shí)力的核心，也是學(xué)校建校的基礎(chǔ)。
經(jīng)開區(qū)建華雄厚師資的背后，是一顆想辦成名校的決心。正如陶偉副校長(zhǎng)所說(shuō)，“我們有信心讓學(xué)校成為經(jīng)開區(qū)高中教育界的一匹黑馬”。
2
精準(zhǔn)分層教學(xué)
讓因材施教成為可能
面對(duì)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，如何避免一刀切，讓不同層次的學(xué)生都能得到充分發(fā)展？
陶偉副校長(zhǎng)表示，借助信息化手段實(shí)施分層教學(xué)，是解決這一困惑的可行性路徑之一。
“
多個(gè)學(xué)科每半學(xué)期就會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)分層和調(diào)整。我們進(jìn)行學(xué)生分層的參考依據(jù)，一是看學(xué)生學(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)掌握的牢固程度，二看學(xué)生是否具有相應(yīng)的學(xué)科思維的延展空間。
”
分層之后，基礎(chǔ)扎實(shí)的一批學(xué)生，通過拓展學(xué)習(xí)的深度和廣度，往前再多走一步；基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的，老師在教學(xué)中也會(huì)側(cè)重學(xué)科學(xué)習(xí)中的查缺補(bǔ)漏。
“我們既有傳統(tǒng)的物理空間的分層，也有基于不同學(xué)習(xí)項(xiàng)目的虛擬分層。”陶偉副校長(zhǎng)介紹道，“比如語(yǔ)文的整本書閱讀模塊，有的學(xué)生喜歡讀文學(xué)作品，有的學(xué)生擅長(zhǎng)分析科技類文章，那么學(xué)生這次可能是A層，下次可能就在B層。”
陶偉副校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：
“
我們以因材施教的教育理念為指導(dǎo)，利用信息化實(shí)現(xiàn)課堂精準(zhǔn)教學(xué)。不是為了分層而分層，而是依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和能力。
”
經(jīng)開區(qū)建華尊重學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律，在遵照國(guó)家普通高中課程方案基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)家課程、地方課程、校本課程三級(jí)課程體系，基于建華多年的辦學(xué)實(shí)踐進(jìn)一步開拓創(chuàng)新，構(gòu)建出成熟完善的 “全課程”體系。
成熟完善的“全課程”體系
在學(xué)校空間內(nèi)，構(gòu)建了價(jià)值引領(lǐng)、人文奠基、科技成長(zhǎng)、體魄強(qiáng)健、藝術(shù)通識(shí)、國(guó)際視野、美好生活七大課程模塊。結(jié)合經(jīng)開區(qū)高新技術(shù)區(qū)域特點(diǎn)，希冀以科技、體育等領(lǐng)域的課程建設(shè)為突破點(diǎn)，全面構(gòu)建兼顧身心、融通文理、科技見長(zhǎng)的中學(xué)課程，助力學(xué)生全面成長(zhǎng)。
學(xué)校空間七大課程模塊
在課程設(shè)置上，充分考慮不同學(xué)生成長(zhǎng)需要，分層分類。在課程層級(jí)上，分為基礎(chǔ)課程、拓展課程、特需課程三個(gè)層級(jí)。其中，基礎(chǔ)課程面向全體學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力培養(yǎng)；拓展課程注重興趣拓展、開闊視野、面向多元化能力提升；特需課程面向部分學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，充分激發(fā)學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?
面向不同學(xué)生需求的課程層級(jí)
3
班級(jí)建設(shè)
學(xué)生的變化肉眼可見
為什么短短一個(gè)學(xué)年，學(xué)生們會(huì)有這么多的變化？
其實(shí)，老師專業(yè)負(fù)責(zé)，行政班與分層教學(xué)并行，班集體建設(shè)與學(xué)業(yè)發(fā)展并重，學(xué)生很難沒有進(jìn)步。
老師平日里學(xué)習(xí)抓得緊，但同時(shí)也很人性化，很溫暖。愛玩的學(xué)生會(huì)被提醒注意時(shí)間規(guī)劃，容易焦慮的學(xué)生會(huì)在被認(rèn)可中再次樂觀出發(fā)，逆反的學(xué)生在平等的師生關(guān)系下漸漸有了規(guī)則意識(shí)……經(jīng)開區(qū)建華的老師們更愿意根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、有針對(duì)性地實(shí)施育人策略，讓不同興趣、不同類別的學(xué)生慢慢發(fā)生成長(zhǎng)和變化。
某一個(gè)早晨，周思雅老師推著80斤土走進(jìn)教室。“老師，您運(yùn)土干嘛呀？”“咱們?cè)诮淌业拇芭_(tái)上一起種花！”
2個(gè)月后，向日葵開花了，如同一朵朵金色的小太陽(yáng)，溫暖著整個(gè)教室。“提高集體意識(shí)和凝聚力不能只靠說(shuō)教。學(xué)生們需要有一些共同維護(hù)的東西，慢慢就會(huì)對(duì)集體的事情上心了。”周老師說(shuō)道。
在經(jīng)開區(qū)建華，像周思雅這樣的老師不在少數(shù)。他們用智慧和魅力管理班級(jí)，還會(huì)發(fā)愁學(xué)生不融入集體嗎？
在行政班管理上，經(jīng)開區(qū)建華碩博班主任隊(duì)伍年輕活力，熟悉學(xué)生身心特點(diǎn)，兼具生涯導(dǎo)師職能，以平等、尊重為基本原則與學(xué)生溝通相處，深入了解每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的思維習(xí)慣和真實(shí)想法，并在關(guān)鍵時(shí)刻和節(jié)點(diǎn)加以引導(dǎo)和支持。
陶偉副校長(zhǎng)說(shuō)道：
“
我們學(xué)校秉承開放、包容的育人理念，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)也通過嚴(yán)格的行政班管理來(lái)提高學(xué)生的自我約束和管理能力，加強(qiáng)集體意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。
”
4
多彩活動(dòng)
學(xué)生成長(zhǎng)不止于課堂
在經(jīng)開區(qū)建華，學(xué)習(xí)不是生活的全部。學(xué)校積極為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，提供更多體驗(yàn)。豐富多元的選修課、社團(tuán)活動(dòng)和職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生的幸福指數(shù)直線飆升。
＋
職業(yè)體驗(yàn)，夢(mèng)想教育
“
作為國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，經(jīng)開區(qū)的企業(yè)與科技資源非常豐富，社會(huì)資源在教育教學(xué)場(chǎng)景下的融合，都將幫助學(xué)生從學(xué)校走向職業(yè)的路上鋪墊一個(gè)橋梁。
”
生涯發(fā)展指導(dǎo)中心老師張?jiān)浇榻B道：“學(xué)生相繼走進(jìn)金風(fēng)科技、京東、京東方、阿斯利康、施耐德、北汽極狐、可口可樂等高新技術(shù)龍頭企業(yè)，進(jìn)行深度的職業(yè)考察與體驗(yàn)活動(dòng)，從多元視角了解未來(lái)行業(yè)發(fā)展。未來(lái)，我們還會(huì)進(jìn)一步向外探索，走進(jìn)更多的大學(xué)，讓學(xué)生更貼近他的目標(biāo)。”
走進(jìn)企業(yè)職業(yè)考察
＋
選修課程，全“心”出發(fā)
多種多樣的選修課程為高中生打開各個(gè)學(xué)科及領(lǐng)域的大門，10門多種類型選修課程涉及藝術(shù)、語(yǔ)言、商業(yè)、科技、批判性思維等多領(lǐng)域多角度。
其中，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程以小組學(xué)習(xí)模式進(jìn)行授課，通過PBL的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、溝通、批判性思維能力。舉個(gè)例子，《挽救消失的老北京》項(xiàng)目聚焦本地風(fēng)俗，經(jīng)調(diào)研、對(duì)比、設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，最終產(chǎn)品以藝術(shù)網(wǎng)站的形式保留京味文化。
多種類型的選修課程為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)不一樣的學(xué)術(shù)小世界，將課堂上的知識(shí)與身邊的現(xiàn)象鏈接起來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的興趣及熱愛。
＋
社團(tuán)活動(dòng)，多彩生活
據(jù)了解，首屆高一年級(jí)12個(gè)學(xué)生社團(tuán)按學(xué)校的課程體系進(jìn)行分類，包括：
↘
學(xué)校空間-人文奠基（小記者團(tuán)、書館社、木齋文學(xué)社）
↘
學(xué)校空間-體魄強(qiáng)健（籃球社、青羽飛揚(yáng)羽毛球社）
↘
學(xué)校空間-藝術(shù)通識(shí)（恒星戲劇社、ICU 避風(fēng)港 KPOP 舞蹈室、依然范特西樂隊(duì)、街頭藝術(shù)家、萌域二次元）
↘
學(xué)校空間-美好生活（有光遇見志愿者社團(tuán)）
↘
心理空間（心靈奇旅 CPF）
從運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育比賽、閱讀季、藝術(shù)季、人文活動(dòng)周、科技周、心理活動(dòng)周、空間課程、嘉年華等，一系列精彩紛呈的學(xué)生活動(dòng)，貫穿學(xué)年始末。精彩的學(xué)生活動(dòng)讓學(xué)生擁有夢(mèng)想的力量，全面提升學(xué)識(shí)、見識(shí)與核心競(jìng)爭(zhēng)力。
元?dú)鉂M滿、朝氣蓬勃的經(jīng)開區(qū)建華，充滿著年輕、現(xiàn)代、創(chuàng)新的氣息。學(xué)校擁有一流的硬件設(shè)施，寬敞明亮的教室，藏書豐富的圖書館，航天創(chuàng)客STEM教室、創(chuàng)新工場(chǎng)Fablab教室、理化生實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生知識(shí)拓展和創(chuàng)新項(xiàng)目探索提供了無(wú)限可能；帶有真草坪的400米塑膠跑道、室內(nèi)籃球館、羽毛球館、乒乓球館、擊劍館、武術(shù)館、壁球館、游泳館等一應(yīng)俱全。
陶偉副校長(zhǎng)介紹，今年高中繼續(xù)面向海淀、經(jīng)開區(qū)招生！統(tǒng)招名額從去年的90人增至今年的240人。其中海淀區(qū)30人，均可住宿；經(jīng)開區(qū)210人，住宿名額40個(gè)，20個(gè)男生20個(gè)女生。（招生計(jì)劃以北京教育考試院公布的招生簡(jiǎn)章為準(zhǔn)）
經(jīng)開區(qū)建華在傳承建華基因的同時(shí)，隨著高中大幅擴(kuò)招，更會(huì)迎來(lái)大幅增加的辦學(xué)空間。可以預(yù)見，經(jīng)開區(qū)建華的高中即將開啟全新的時(shí)代。
“我們致力于打造一所讓每個(gè)生命靈動(dòng)生長(zhǎng)的學(xué)校，培養(yǎng)志向高遠(yuǎn)、體魄強(qiáng)健、內(nèi)心豐盈、具有終身學(xué)習(xí)力的未來(lái)公民，為區(qū)域百姓提供高質(zhì)量、多元化的教育服務(wù)供給。”陶偉副校長(zhǎng)說(shuō)道。
#北京市建華實(shí)驗(yàn)亦莊學(xué)校#
- 線下探校預(yù)約表單 -
/
/
END
我知道你 在看喲
