現(xiàn)在的老師有多卑微，恐怕很多時候都無法想象，因為現(xiàn)實很多時候都讓人無力——老師的得失不是掌握在自己手中，而是家長或者學校。

這不，山東濟寧市梁山第二實驗中學就發(fā)生了這樣的一件事：一位14歲的初中少年被7名同學打了，導致眼眶骨折，經(jīng)法醫(yī)鑒定為輕傷害二級。

這必須要找學校，因為我的兒子是在校內(nèi)受傷的。于是這位少年的母親就找到了學校，要求學校把打架的幾個人找出來，并且要求查看當時的監(jiān)控錄像。

(資料圖片僅供參考)

學校為了息事寧人，就同意了家長的建議。而家長在查看監(jiān)控錄像的時候，看到了一個容易被忽略的細節(jié)，就是孩子們打架的時候，有兩位女教師一閃而過的鏡頭：另一個班的班主任就站在班級門口，親眼目睹了毆打的過程，另一名女老師路過打人現(xiàn)場，回頭看了一眼，就又繼續(xù)走自己的路。

這位家長變得異常氣憤，現(xiàn)在的老師怎么變成這樣，學校必須要給一個說法。現(xiàn)在，家長不找那幾個打人的孩子了，就盯上了這兩位女教師。

學校因為擔心夜長夢多，給出的處理也很干脆：兩位女老師給予警告處分，兩年內(nèi)取消評先評優(yōu)資格，兩年內(nèi)不能夠評為優(yōu)秀。

這孩子打架，老師站著也中槍，這是一個什么道理呢？作為老師，看到學生打架，及時制止是一種本能，也是對他們的職業(yè)要求。可是，為什么這兩位女老師對發(fā)生在眼皮底下的打架事件無動于衷呢？

其實沒有其他，都是因為害怕。我們來看幾位老師的留言——

“假如鄰班的學生打架被我看見，即便是給我警告處分我也不管。因為我親眼看見家長打老師的時候，學校負責安全保衛(wèi)的政教處副主任悄悄躲進了廁所，學校安全巡視員站在遠處看（或許他懵掉了，沒有反應過來）。整個打人過程也就一分鐘左右，當時我和一位鄰班的老師站在四樓走廊里，打人事件就發(fā)生在樓前空地上，學生在上課，校園里很空曠。我在樓上清楚地看到了整個過程，廁所就在我所在教學樓的旁邊，政教處副主任一句話也沒說，扭頭就拐進了廁所。”

“現(xiàn)在的教師實在太難了，上周五兩位女生發(fā)生一點口角，班主任處理了，兩位學生也認識了自己的錯誤，相互道歉。但星期一位同學家長找到辦公室大吵大鬧“說辦公室老師偏袒另外一個學生，強行打壓自己孩子”。最后自己孩子親自描述整個過程，說“老師沒有偏袒”孩子母親還不相信，最后指責老師沒有偏袒自己孩子。”

“老師不管是對的：一是學生死傷，家長以老師沒有盡責保護學生而進行校鬧：二是老師被學生打死或打傷，老師無處申訴，奈何不了行兇的學生，白白挨打。這是殘酷的現(xiàn)實，只能嘆息。”

為什么許多教師都會做這樣的選擇呢？遇到這種情況，除了袖手旁觀就只有兩個選擇——

首先，對著他們大喊：住手。這個辦法對現(xiàn)在的孩子有用嗎？如果你不是教他們的老師，那么你就是喊破了喉嚨，他們大概率是不會因為你而停下來的。

其次，你就是出手制止。一旦你這么做，那你就百口莫辯了。想想安徽銅陵的周安員老師吧。課上，兩名同學發(fā)生矛盾而互毆。周安元上前制止，與一位學生發(fā)生肢體摩擦。

事后，家長以學生身體不舒服為由去醫(yī)院檢查，家長又提出讓周安員老師當著全體同學的面向?qū)W生道歉并賠付檢查費用。

周安元認為自己沒有錯，拒絕道歉并賠付檢查費用。他的岳母為事情盡快解決，偷偷賠付了檢查的費用。周安元表示不理解，選擇投河以證清白。

或許有人說周安員老師太偏激了。如果他不是被傷得很深，有什么必要這樣做呢？現(xiàn)在的家長，有一些，你再多的道理，他都是聽不進去的啊。

因此，將心比心，筆者認為這兩位女教師的選擇沒有什么大錯——因為一旦介入，就有可能被定性為互毆，那就更說不清了，甚至還有被開除的風險。相比較于現(xiàn)在的處理，誰輸哦不能接受呢？

盡管她們觀戰(zhàn)的行為應該譴責，但是誰又能說這不也是一種自我保護？這就是當下教育的悲哀啊！

親愛的讀者，對于學生七打一，致一人受傷，而最后處理的是兩位在旁邊看了一眼的女教師這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。

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