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來(lái)源：新東方家庭教育
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不再失聯(lián)
在泥巴中誕生的小小創(chuàng)意大師
畢加索曾說(shuō)： “每個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家。”
最近在抖音上走紅的七歲小女孩朵朵，便是這句話的最好證明。
朵朵來(lái)自山東菏澤的農(nóng)村。小小年紀(jì)的她，卻有著許多別出心裁的想法。
在她靈巧的小手下，泥巴可以是西游記中的唐僧師徒四人；
是造型精致的江南別院；
是栩栩如生的各種動(dòng)物：小鳥(niǎo)、大象、水牛……
也是雄偉的天安門(mén)廣場(chǎng)，甚至還能觀看升國(guó)旗。
一塊小小的泥巴，卻能創(chuàng)造出那么多驚喜，朵朵的奇思妙想讓網(wǎng)友們驚嘆不已。但其實(shí)，她的點(diǎn)子遠(yuǎn)不止這些。
嬉笑之間，她讓小龍蝦化身蝦兵蟹將；
用橘子蘋(píng)果變出了熊出沒(méi)；
以玉米棒演繹了一出英雄救美的大戲；
最近，她還用包谷葉和塑料盆，把自己裝扮成了最帥舞獅人……
層出不窮的創(chuàng)意令人拍案叫絕，越來(lái)越多的人被這個(gè)古靈精怪的小女孩所吸引。
正如一位網(wǎng)友所評(píng)論的： “姑娘的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力杠杠的，好好培養(yǎng)前途無(wú)量。”
通過(guò)朵朵，我們?cè)僖淮未_信，充滿想象力和創(chuàng)造力的孩子，居然可以如此閃亮。
孩子想象力的翅膀
是如何被剪斷的？
然而，一個(gè)很扎心的現(xiàn)實(shí)卻是，如今我們的孩子，很多卻缺乏這些珍貴的品質(zhì)。
中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)理事、威海紫光實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)李凌己，通過(guò)近年來(lái)參與全國(guó)中學(xué)生科普科幻作文大賽評(píng)審、以及學(xué)校教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的觀察，他表示：
“很多孩子的想象力非常好，但是更多孩子的想象力甚至沒(méi)有達(dá)到我們科技發(fā)展的水平。”
就拿2019年上海市中學(xué)生科普作品征集活動(dòng)來(lái)說(shuō)。在許多孩子的參賽作品中，對(duì)未來(lái)的想象是千篇一律的——會(huì)飛的汽車(chē)、縮小的餅干、海底的潛水艇……人工智能時(shí)代的前沿科技，并沒(méi)有讓孩子腦洞大開(kāi)；他們的想象力，還停留在多年前的水平。
而想象力的匱乏，注定還伴隨著好奇心的缺失、以及創(chuàng)造力的不足。
為什么會(huì)這樣呢？不久前，新東方創(chuàng)始人俞敏洪在一場(chǎng)直播中，針對(duì)這種情況表達(dá)了自己的看法。
他指出，現(xiàn)在大面積的中國(guó)孩子越往上長(zhǎng)，就越失去好奇心。其中一個(gè)重要原因，是跟填鴨式的教育有關(guān)系。
過(guò)度追求標(biāo)準(zhǔn)答案，好壞只取決于最后的分?jǐn)?shù)。在這樣的理念之下，家長(zhǎng)往往會(huì)陷入唯成績(jī)是問(wèn)的牛角尖中，只在意孩子掌握了多少考試知識(shí)點(diǎn)，卻忽略了他們探索和體驗(yàn)的過(guò)程。
然而，死記硬背培養(yǎng)不出充滿創(chuàng)意的學(xué)霸，一味刷題也無(wú)法獲得天馬行空的想象。只關(guān)注學(xué)習(xí)，無(wú)異于親手剪斷了孩子好奇心和想象力的翅膀，讓他們的創(chuàng)造力被徹底禁錮。
事實(shí)上，發(fā)展這些能力的地方，并不是課堂和習(xí)題冊(cè)，而是在那些生活和自然的細(xì)節(jié)之中：泥土和植被、玩具和積木、果核和樹(shù)皮……享受這一切的最好途徑，恰恰是玩耍。
就拿朵朵來(lái)說(shuō)，媽媽并沒(méi)有約束她玩泥巴，也沒(méi)有逼迫她只知道學(xué)習(xí)，而是每天都會(huì)保證她的玩耍時(shí)間，鼓勵(lì)她自己去不斷琢磨、不斷激發(fā)靈感。
想起《游戲天性》這本書(shū)中的一句話： “玩耍是孩子學(xué)習(xí)的主要方式。”
被剝奪了玩耍機(jī)會(huì)的孩子，終究不可能擁有出色的想象力和創(chuàng)造力。
童年缺失玩耍的危害
比我們想象中還要巨大
前段時(shí)間，看到這樣一個(gè)新聞。
浙江杭州有一位媽媽，暑假里給7歲的孩子報(bào)了書(shū)法、圍棋、英語(yǔ)、游泳等多門(mén)興趣班，每天上課要花六小時(shí)。不久后，孩子的眼睛開(kāi)始不由自主往上翻，去醫(yī)院后確診患上了“抽動(dòng)癥”。
對(duì)此，浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬兒童醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科主任高峰表示，過(guò)多的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)在無(wú)形中給孩子增加很多壓力，從而導(dǎo)致抽動(dòng)癥的發(fā)作。但其實(shí)，“這個(gè)年齡的孩子應(yīng)該更多的去玩耍”。
的確如此。那些因?yàn)榉N種原因而失去玩耍機(jī)會(huì)的孩子，所受到的傷害遠(yuǎn)不止失去想象力和創(chuàng)造力那么簡(jiǎn)單。
1966年，美國(guó)發(fā)生了一起震驚世界的慘案—— 德州塔狙殺案。
兇手查爾斯·惠特曼手持一把狙擊步槍，爬上德克薩斯州立大學(xué)的塔樓，在90分鐘內(nèi)射殺了14人、射傷30人，最終被警方擊斃。
如此喪心病狂的歹徒，有著怎樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷？這引起了美國(guó)精神病學(xué)專家斯圖爾特·布朗博士的關(guān)注。經(jīng)過(guò)調(diào)查他發(fā)現(xiàn)，惠特曼來(lái)自一個(gè)極為嚴(yán)苛的家庭。從小到大，他的玩耍被嚴(yán)重剝奪。
“失去玩耍的機(jī)會(huì)”和“個(gè)人發(fā)展受限”之間，是否真的存在某種關(guān)聯(lián)？為了找出答案，布朗博士在1968年至2013年期間，花費(fèi)整整45年時(shí)間，先后追蹤了約六千人的成長(zhǎng)軌跡。結(jié)果，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚人的規(guī)律——
“在小時(shí)候被限制玩耍的孩子，長(zhǎng)大以后往往會(huì)在心理健康、社交能力、認(rèn)知發(fā)展等方面受到影響，并且會(huì)更加難以適應(yīng)新環(huán)境。”
換句話說(shuō)，一個(gè)沒(méi)有盡興玩過(guò)的孩子，也不會(huì)過(guò)好這一生。
玩耍對(duì)孩子的重要意義，原來(lái)一直被我們低估了。
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