學生隨著年齡的增長，所學的知識也會變得更加深奧，因為不同年齡段所學的知識點也是有區(qū)別的。

同時隨著難度的增加，要想考高分也變得越來越困難，不僅有傷腦筋的數(shù)理化，還有背不完的英文單詞和各科的知識點。

(資料圖片)

就連簡單的語文也變得不簡單，甚至覺得自己母語學起來都難上加難，看似很容易，學起來才知道什么叫做：中國文化博大精深。

文言文也是很多學生時代的噩夢，就簡單的一個詞隱藏著很多含義，更是不能用現(xiàn)代的思想去理解，明明字是同樣的字，可是放在文言文里含義就不一樣了，甚至讓很多人覺得既陌生又熟悉。

要說語文這門學科其實說難也不難，說簡單但也并不簡單，想要學好這門學科還是需要下一番功夫的。

尤其對于文言文，也是最令學生頭疼的事情，一個字就可以有很多層含義，如果要是將含義弄錯了，那就會鬧出很多笑話。

主要是現(xiàn)在人們接觸的都是非常直白的語言，也很是簡單通俗易懂，要是讓學生翻譯文言文，稍微出點錯誤整個句子的含義也就會有所改變。

比如這句話：劉邦懸賞項羽，而學生卻翻譯成為：劉邦要讓天下人知道，你項羽是我的。我就想斗膽問一下：這你讓虞姬情何以堪？

不得不說學生在翻譯的時候，一定要結合上下文情況進行翻譯，要不然很容易偏離題意，甚至出丑。

接下來這句“君美甚，徐公何能及君也”，直接被學生翻譯為：你美個啥啊，徐公還能沒有你美了，這大白話說的真是要多直白有多直白。

在文言文中，項羽和劉邦出現(xiàn)的次數(shù)也是比較多的，原本有一句話是“項羽單父者”，意思就是項羽是單父這里的人。

結果在學生的理解范圍下，翻譯成了：項羽只有一個爸爸，真的是要多離譜就有多離譜，只是一個之差，意思卻差距很遠。

要說文言文中，現(xiàn)代詞語和古代的差距還是很大的，如果按照正常的理解方式，顯然無法解釋通。

文言文中“他日，驢一鳴，虎大駭”，學生直接翻譯成了：他一日，驢就叫，老虎嚇了一大跳，這屬實有些離譜。語文老師看后也是火冒三丈表示：我是這么教你的，以后別說我是你老師。

而文言文中孔孟出現(xiàn)的次數(shù)也是很多的，這句“子在川上曰，逝者如斯夫不舍晝夜”，被學生翻譯成了：孔子在四川說：死去的那個人好像是我的丈夫，不分白天還是晚上。

大概孔子自己都沒有想到，在一千多年后有學生竟然給自己找了個丈夫，而且還死了，部分白天還是晚上的站在河上，這也是比悲傷更悲傷的故事了。

學生一定要認真學習文言文，相信就能體會到“書中自有黃金屋”的含義

對于學生最難理解的就是文言文，甚至學生認為學習文言文根本是浪費時間，畢竟現(xiàn)在的時代，根本用不到文言文。

而且每句話又是那么難以理解，應該取消才是，不過學生也要知道教材里之所以一直存在文言文的文章，也是有存在的目的和意義。

文言文雖然很難學，但是里面也有很多內容是值得我們去學習的，比如愛國精神和古人的一些智慧等等，這些東西都是值得學生去學習的。

所以說學生一定要認真學習文言文，只有真正理解透徹，才能體會到“書中自有黃金屋”這句話的真正含義。

只要能夠學好文言文，就能吸取更多古人的文學、智慧和精華，這也能讓自己變得更加優(yōu)秀。同時學生也要知道，學習文言文靠死記硬背是不夠的。

也是需要靈活變通，并且也要多讀一些課外書，了解更多的歷史故事，這樣才能更加了解文言文想要描述的真實事件。

并且在翻譯的時候一定要結合上下文的情況，不可以對應字直接翻譯出來，應該先結合上下文的情況，然后進行思考，帶上自己理解的意思。

總結：

中國文化博大精深，學生一定要用心學習，要想學好語文，拿到更高的分數(shù)，文言文和古詩句也是非常重要的環(huán)節(jié)，占比分還是很高的。

同時學生也要知道，能夠學好語文，收獲的不僅僅是高分，而是更多的知識和素養(yǎng)。為此學生在學習的時候，一定不要太過馬虎，該掌握的知識點還是不能落下的。

今日話題：你學習文言文的時候見過這么奇葩的翻譯嗎？歡迎在評論區(qū)留言互動。