2022年6月，我以校團委干事的身份進入了江西上饒東南智慧技工學校工作，接到的第一個任務便是規(guī)整學生組織，這對于我來說是一個充滿挑戰(zhàn)性卻又有意思的工作。

2022年7月，我開始接手學校學生會，在第一次見到這些面孔的時候，我發(fā)現(xiàn)，孩子們普遍的心理便是“學生會應該是管學生的”。在我問到主要學生骨干學生會對于你來說是什么的時候，他們給我的反應是一無所知。那么，對于建設學生組織，我認為最重要的便是對于這些學生組織干部要先建立思想。于是，我花了半個月時間和這些學生干部交談，主要交談的就是：學生會干部應該是怎么樣的。首先，我明確向學生們闡述了學生會存在的意義就是服務于學校，建立服務意識。接下來，我讓他們明白，服務這件事是一件光榮的，值得去宣揚的。在建立充分的思想工作后，我便開始教他們學生會的日常工作，如何在工作中發(fā)揮服務意識。最后，我向他們傳達了學生會這個組織應該自主運行，經(jīng)過時長半年的規(guī)整，現(xiàn)在學生會已經(jīng)可以獨立運行并得到了學校的一致好評。

(資料圖)

但是，學生干部的職能不止是服務，也有協(xié)助學校管理的一部分職能。那么，“打鐵還需自身硬”這個教育理念就變得格外重要，大量的時間花在了規(guī)范我們學生干部自身上，如此，我也向學生干部們明確傳達了：學生是身份，干部是責任的這一理念。以學生的身份要求自己，以干部的責任規(guī)范自己，這樣才是一名合格的學生會干部。

中職學生的行為習慣自主性，可能確實要偏弱。但是學生會，卻給了他們一個規(guī)范自我，自我成長，幫助他人的平臺，經(jīng)過一年的磨煉，現(xiàn)在學生會可以自主完成我校學生專業(yè)技能大賽和校園文化藝術節(jié)的相關工作，這是他們一起在服務于他人而學會的技能和獲得的成長。

所以，通過學生會這一學生組織，引發(fā)了我很多的思考，學生組織對于中職生來說，確實是重要的，而且在某些方面，甚至發(fā)揮著關鍵性的作用。

一、平臺作用

部分學生需要一個自我展示的平臺，而學生組織就可以給他們一個自主能動的機會，讓他們可以在學校自我展示，發(fā)揮自我的特長。

二、實踐作用

在中職生如花的年紀，傳統(tǒng)的說教似乎對于他們來說并不是太好吸收，而學生組織的鍛煉，確實能讓他們自我討論中發(fā)現(xiàn)“錯與對”，當他們站在另一個角度的時候，他們確實能發(fā)現(xiàn)一系列自我的問題和他人所產(chǎn)生的問題，這樣就得到了一種自我提升。

三、榜樣引領作用

在通過指導老師的指導，學生能明白了自己做好才能協(xié)助管理他人時，自然會自己做好。在這一群學生組織做好的時候，就是一種榜樣，一個正能量的集體，當他們確實成為榜樣的時候，其實也在帶動他人。當學生渴望成為榜樣，榜樣引領其他學生的時候，就進入了一個互幫互助的正循環(huán)，作用和意義就變得無窮大。

四、心理建設作用

當學生組織建立完全后，我認為就要充分發(fā)揮這個學生組織的主觀能動性，交予任務時，充分發(fā)揮他們的想法。指導老師不再進行保姆式教育，而是指導式教育，這樣可以充分發(fā)揮學生的責任心和職責使命感，學生會干部會認為這應該是我要做的，我應該做好。那么，學生想的便不是我為什么要做，而是想我怎么做好。

五、文化傳承作用

身邊同事經(jīng)常和我說，帶學生組織很累，需要反復說教，規(guī)范行為，發(fā)揮作用。剛接手時，確實很累，作為指導老師要常說，常抓，常教。但是我發(fā)現(xiàn)，其實學生組織是有傳承性的，在你教完第一屆學生干部后，他們會在一些方便自覺傳達給下一屆學生干部，雖然可能不能做到面面俱到，但是工作方面，對于第二屆，確實不用太操心。他們這種文化傳承，一是傳承的是學生組織思想，二是傳承著工作方式，這一種“穿、幫、帶”的作用，其實就是學校文化的一種積淀，而且學生也會縱向比較，哪一屆的學生組織更出色，這也是對于學生組織的一種督促和鼓勵。

在學生會的這一基礎上，我便以相同方式建設了校禮儀隊和校籃球隊，不出意外都獲得了成果，在總結作用后，我便有了明確的方向，如何去發(fā)揮作用，如何去做出特色，如何得到老師、同學們的認可和好評，這都是帶領學生組織努力的方向。

想必大家經(jīng)常會聽到一個觀念：學生干部是學生組織的末端。沒錯，如何發(fā)揮好一支學生組織隊伍和如何讓學生在這支學生隊伍中成長都成為了一個值得研究的命題。在中職教育大步發(fā)展的同時，我們也應該去思考如何發(fā)揮學生特長和技能，為達到“人人皆能成才”的目標和理想大步前行，我們，任重而道遠。

那我們作為職業(yè)教育的一名老師，更應該去積極探索，鼓足干勁，揚起風帆，再啟航！

作者：江西上饒東南智慧技工學校 文詩暢