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學(xué)校帶給學(xué)生的不僅有知識(shí)，還有人的成長(zhǎng)。校園無小事，事事皆育人。

(相關(guān)資料圖)

早早來到學(xué)校，天氣預(yù)報(bào)可真準(zhǔn)：昨天還艷陽(yáng)高照如同初夏，今天則寒風(fēng)凜冽行人縮手。變天前我已安排班主任在家長(zhǎng)群里發(fā)了“溫馨提示”，提醒家長(zhǎng)給孩子添加衣物。

學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入教室，我站在一年級(jí)（2）班的門前握了握幾個(gè)小朋友的手，多數(shù)學(xué)生的手心熱乎乎的，但小軒的手冰涼，再看看他穿的那點(diǎn)衣服。我問他冷不冷，他縮著脖子說：“冷！”我心里暗暗嘆氣：這家長(zhǎng)心可真大啊。以前讀過知名班主任管建剛的《一線帶班》，他說教師要常備一樣?xùn)|西——厚點(diǎn)的衣服。我很受啟發(fā)，就在辦公室里備了一件沖鋒衣，趕緊拿來給小軒穿上，又聯(lián)系家長(zhǎng)送來棉衣。下課后再摸小軒的手，已經(jīng)暖乎乎的了。

我們常說關(guān)心孩子、愛孩子，怎么關(guān)心？怎么愛？不是嘴上說說，而是要心里裝著他們。我們學(xué)校有一個(gè)不成文的規(guī)定，每逢天氣驟變，教師要摸摸學(xué)生的小手，給他們做一個(gè)特別的“體檢”，別讓他們凍感冒了；下雨天，要看看學(xué)生是否帶了雨具，別淋了雨……

好的關(guān)系才是好的教育，而好的關(guān)系正是來自教師對(duì)孩子無私的愛。

教育的小事還有許多。

一年級(jí)學(xué)生開始練習(xí)跳繩，每到課間，操場(chǎng)上繩影飛舞，熱鬧非凡。

一天，幾個(gè)學(xué)生跑過來對(duì)我說：“校長(zhǎng)，不好了，我的跳繩不小心掉到操場(chǎng)下水道里了?！蔽腋^去，通過下水道的縫隙一看，果然在不同的位置有3根跳繩靜悄悄地躺著。我仔細(xì)觀察了一下，大人用一個(gè)鐵絲做成的鉤子應(yīng)該能輕松撈上來，但對(duì)于一年級(jí)孩子來說可能就沒那么容易了。

怎么解決呢？孩子們已經(jīng)想到求助他人，這是一個(gè)辦法。我可以幫他們撈上來，還給他們，我甚至能想到他們開心的樣子。但是他們自己從中能收獲什么呢？這時(shí)，一個(gè)想法在我心中萌發(fā)。

一個(gè)星期過去了，我發(fā)現(xiàn)三根跳繩還寂寞地躺在下水道里，大家也好像遺忘了這件事。我找到那幾個(gè)學(xué)生，他們手里有了新的跳繩。他們都說不要下水道里面的跳繩了，反正有了新的。聽到這樣的答復(fù)，我搖了搖頭。

第二天的晨會(huì)課上，我宣讀了一份“懸賞公告”：“因?qū)W生不慎使跳繩掉進(jìn)學(xué)校操場(chǎng)下水道，現(xiàn)向全體同學(xué)懸賞，能夠想辦法撈出來的賞金5元，可以自己干，也可以找同學(xué)合作……”學(xué)生聽到特別興奮，七嘴八舌議論起來，有的說用魚鉤鉤，有的說用膠布粘……我說：“不管用什么辦法，只要撈上來就可以，但必須是自己想辦法，自己動(dòng)手撈?！?/p>

下午上課前，學(xué)生小妍和小宇興沖沖地跑進(jìn)我的辦公室，手里拿著臟兮兮的跳繩興奮地說：“撈出來了！”原來，他們是用一根木棍綁上一個(gè)鐵絲鉤子撈上來的。接著，學(xué)生小辰也帶著撈出來的跳繩興沖沖地到了，令我忍俊不禁的是：小辰是直接用小妍和小宇用過的鉤子進(jìn)行打撈，也算完成了任務(wù)。

次日晨會(huì)課上，我拿著三張嶄新的5元人民幣，當(dāng)著全校師生的面兌現(xiàn)了我的諾言，并作了現(xiàn)場(chǎng)演講：同學(xué)們，我們的生活中可能會(huì)遇到這樣那樣的問題，出了問題我們不能回避，要?jiǎng)幽X筋想辦法解決，希望你們都成為有思想、愛動(dòng)腦的孩子。

陶行知先生說：生活即教育。我們的教育可不能僅僅局限于書本，生活中出現(xiàn)的各種問題，不也是教育契機(jī)嗎？關(guān)鍵是我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、一顆對(duì)教育保持敏感的心和一個(gè)愛思考的大腦。如此，處處皆教育，一切皆教育。

作者 | 黃金 安徽省濉溪縣城關(guān)中心校第二小學(xué)校長(zhǎng)