【發(fā)表說明】
本文為 憑祥市第一小學(xué) 何小霞老師的《學(xué)習(xí)科學(xué)》課程作業(yè)，介紹了她的一段教學(xué)經(jīng)歷，并提出一個(gè)值得大家深思的問題：
(資料圖片僅供參考)
當(dāng)然，更值得大家深思的問題是： 學(xué)習(xí)的規(guī)律，到底是什么？
以下為全文轉(zhuǎn)發(fā)。
————————————————————
本學(xué)期，我任教的是小學(xué)五年級(jí)的英語課程，在所帶的4個(gè)班中，有兩個(gè)班教室安裝了互動(dòng)白板，有兩個(gè)班還是舊的投影設(shè)備，所以我一直準(zhǔn)備有兩套課件上課。
使用互動(dòng)白板的兩個(gè)班的課件 注重課堂活動(dòng)，而舊設(shè)備的兩個(gè)班由于沒有觸屏功能，我老老實(shí)實(shí)做了 圖文兼?zhèn)涞腜PT課件，爭取讓學(xué)生一看圖就猜得出英文單詞的意思。
我一直以為，希沃白板的課件學(xué)生興趣濃烈，成績肯定好。
可是 萬萬沒想到，在期末考試中，竟然是 舊設(shè)備的那個(gè)2個(gè)班成績居前！
我百思不得其解！
學(xué)習(xí)了王玨老師第二單元《知識(shí)可視化》的課程，我突然明白了：
我在舊設(shè)備的兩個(gè)班中上課時(shí)，課件中的知識(shí)大多都是以 場景可視化和過程可視化 的方式呈現(xiàn)的，可能學(xué)生記得比較牢； 而另兩個(gè)班，我理所當(dāng)然地認(rèn)為互動(dòng)白板中的課堂活動(dòng)使得 課堂都那么活躍了，他們肯定也是懂的 ，于是就忽略了知識(shí)的可視化了，可能對(duì)教學(xué)效果有較大的影響。以后我要在互動(dòng)白板中多融入知識(shí)可視化的方式進(jìn)行教學(xué)，爭取讓學(xué)生在輕松的氛圍中牢記知識(shí)。
比如，在 《I went there last year》這一課中，學(xué)習(xí)到 東、南、西、北這幾個(gè)單詞時(shí)，我原來在課件中的設(shè)計(jì)是認(rèn)讀了north south east west之后，我安排了一個(gè)課堂活動(dòng)（下圖1），讓學(xué)生上來給這幾個(gè)單詞歸到正確的方位。
圖1 把單詞放到正確的方位
學(xué)習(xí)到這里，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是容易把這幾個(gè)單詞弄混，不是把east 和west弄錯(cuò)，就是把north和 south弄混淆。所以我只能再返回去讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。
這次學(xué)習(xí)了《知識(shí)可視化》這個(gè)課程，我打算在認(rèn)讀單詞之中做如下圖2的設(shè)計(jì)：
圖2 請(qǐng)說出圖中城市的方位
我打算把這幾個(gè)單詞在中國地圖中標(biāo)出來讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，
再出示幾座有代表性的城市依次對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問： Where is Guilin?……
讓學(xué)生看圖回答： Guilin is in the south of China.……
幾輪對(duì)話下來，學(xué)生應(yīng)該可在不斷地 觀察和對(duì)話練習(xí)中鞏固了所學(xué)的單詞。
然后再來做方位的配對(duì)練習(xí)，也就是圖1的練習(xí)。
相信學(xué)生通過這樣的方式學(xué)習(xí)，肯定可以把單詞記得更牢一些。
————————————————
【王玨老師點(diǎn)評(píng)】
交互白板可以讓學(xué)生參與活動(dòng)，是非常好的幫助學(xué)生“建立體驗(yàn)”的方法。
但是，第一次交互白板的課件設(shè)計(jì)，
直接讓學(xué)生拖動(dòng)North等四個(gè)單詞，
這樣的活動(dòng)，會(huì)有效嗎？
或者我們換一個(gè)問法：
這一活動(dòng)，在什么情況下會(huì)有效？顯而易見的答案是：
當(dāng)學(xué)生已經(jīng) 初步 掌握 North等4個(gè)單詞的情況下，才會(huì)有效。因?yàn)椋绻麑W(xué)生完全不摸門的話，
即使拖動(dòng)正確，也只是瞎貓碰到死耗子，對(duì)認(rèn)知幾無促進(jìn)作用！
不過，以何老師的描述來看，
她是希望以這個(gè)活動(dòng)，來幫助學(xué)生“理解”或“記住”這4個(gè)單詞的，
但，從后來的結(jié)果可以看出，
此時(shí)很多學(xué)生還沒有初步掌握，
導(dǎo)致這一活動(dòng)效果并不佳。
——理論化一點(diǎn)來解讀的話，就是：
學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，超出了學(xué)生的認(rèn)知水平，所以無效。當(dāng)學(xué)生還不能掌握North等單詞時(shí)，
就要求學(xué)生使用它來干活，
顯然超出了學(xué)生的認(rèn)知水平。
而第2次改進(jìn)的課件設(shè)計(jì)，無疑更加 符合學(xué)生的認(rèn)知能力，
因而 效果一定會(huì)更好！
因?yàn)槔蠋熤苯釉趫D中標(biāo)出了North等4個(gè)單詞，
應(yīng)該多數(shù)學(xué)生看著這4個(gè)詞，是能理解或“猜測”出其意思的。
所以，此時(shí)同時(shí)是學(xué)生“活動(dòng)”，
但是可以根據(jù)畫面中的提示（如North為北），
來思考哪座城市是在"north"方向的
（這里“可視化”確實(shí)也對(duì)認(rèn)知有促進(jìn)作用）
首先，這一學(xué)習(xí)活動(dòng)的難度不大，學(xué)生可以接受
其次，在一次一次活動(dòng)開展過程中，
學(xué)生的思維對(duì)于“North”等詞匯接觸、運(yùn)用得越來越多，
實(shí)質(zhì)上促進(jìn)了對(duì)詞義的理解與記憶。
以上做法，同時(shí)還符合另外一個(gè)基本的教與學(xué)原理：
必須要用學(xué)生熟悉的東西，與新知識(shí)相連接，才會(huì)促進(jìn)新知識(shí)的掌握。這也正是王玨老師一直提倡的“學(xué)習(xí)的第一性原理”
學(xué)習(xí)即聯(lián)接，尤其是內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)與外部信息的聯(lián)接！最后，何老師再回到圖1，就會(huì)取得較好的教學(xué)效果！
因?yàn)椋瑘D1的活動(dòng)與圖2相比， 思維的難度或者說層次上升了，
由原來的“ 有提示狀態(tài)”，上升到 “無提示狀態(tài)”，
由于學(xué)生已經(jīng)通過上述活動(dòng)，對(duì)North等詞匯比較熟悉了，
就比較能夠勝任圖1的高難度活動(dòng)，
反過來， 高難度的思維活動(dòng)，也進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
最后再回到主題，為什么用電子白板開展交互活動(dòng)，也未必能提高教學(xué)效果呢？
答案就在如下這句話：
學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，必須要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，才會(huì)產(chǎn)生效果。【進(jìn)一步補(bǔ)充】
英語單詞的難度之一在于：
即使你“知道”它也沒用，因?yàn)橐胧褂帽仨氁苡涀。ㄊ炀殻?可是，絕大多數(shù)的英文單詞，對(duì)于中國人是無法直接記住的，
因?yàn)槲覀兓旧鲜菦]有語言環(huán)境的。
而僅靠 課堂上一點(diǎn)可憐的時(shí)間，
恐怕 難以完成“記住”這個(gè)目標(biāo)。
那么，如何幫學(xué)生記住一些 “完全沒有道理/邏輯性”的知識(shí)呢？
這就是 “認(rèn)知負(fù)荷理論”研究的內(nèi)容了，
——簡單說，就是 如何在不相干的信息之間，建立起關(guān)聯(lián)性的問題。
比如，我們很容易在網(wǎng)上查到“如何記住東西南北4個(gè)單詞”，如下
1.東南西北英語翻譯
答：有個(gè)很方便的記憶方法：NEWS 北——North 東——East 西——West 南——South
2.東南西北的英文縮寫
答：東:E -東方人很愛吃(eat) 南:S -南方人很曲條性感(sexy) 西:W -西方人很國際化(world) 北:N -北方人鼻子很高(nose)
——————————————————
欲系統(tǒng)學(xué)習(xí)“認(rèn)知負(fù)荷理論 ” 、 “ 知識(shí)可視化”等教學(xué)原理、教學(xué)案例等內(nèi)容，歡迎學(xué)習(xí)王玨老師《基于學(xué)習(xí)科學(xué)的高效教與學(xué)方法》網(wǎng)絡(luò)課程，有詳盡講解！
付費(fèi)課程 ： 49元 ，無任何時(shí)間限制、作業(yè)要求，隨時(shí)可學(xué)、終身有效！課程地址（網(wǎng)易云課堂）：
電腦或手機(jī)瀏覽器打開：
https://study.163.com/course/introduction.htm?courseId=1006384085&share=1&shareId=1928341
掃碼進(jìn)入課程：
————————————————————
本公眾號(hào)提供全面、深度的學(xué)習(xí)科學(xué)研究、微課與PPT研究、以及其它實(shí)用技術(shù)研究文章！到公眾號(hào)首頁輸入代碼查看更多研究：
wk：微課超級(jí)大全，設(shè)計(jì)制作應(yīng)用一網(wǎng)打盡
ppt：PPT技巧集
xxkx：學(xué)習(xí)科學(xué)研究文章
